最新部编本小学语文六年级上册《景德镇的瓷器》教学设计
31.景德镇的瓷器
教学目标 
1.自主学会本课生字，并能正确熟练地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语意思，3.感受景德镇瓷器的美。培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。
4.培养概括能力，把握文章的主要内容，能按要求进行旁批。
重点难点
领悟作者是怎样来描绘出瓷器之美的
教学课时
一课时
【教具准备】
1. 师生共同搜集有关景德镇瓷器的图片和文字资料。
2. 搜集几件精美的景德镇瓷器。
【教学过程】
    一、出示图片，置疑引入
1. 大家看屏幕上出现的这些瓷器，你见过吗？你知道这是哪儿出产的瓷器吗？对了，这就是中国瓷都景德镇的瓷器。（板书课题：31.景德镇的瓷器）
2.置疑：看到课文题目，你想知道些什么？
3.利用资料，初步了解景德镇瓷器。
汉族劳动人民瓷器制作的历史悠久，品种繁多。景德镇瓷器始于汉代，东汉约公元25－220年，此时的陶器“质甚粗，体甚厚，釉淡而糙”，“只供迩俗粗用”，并不远销。因此，影响所及，极为有限。五代时的景德镇以为南方最早烧造白瓷之地和其白瓷的较高成就而奠定了自己的地位，从而打破了青瓷在南方的垄断局面和形成“南青北白”的格局，对于宋代青白瓷的制作，对于元、明、清瓷业的发展有着极为重要的作用， 是汉族陶瓷烧造史上重要的历史时期，景德镇瓷器大量系艺术陶瓷、生活用瓷和陈设用瓷，以白瓷为著称，素有“白如玉，明如镜，薄如纸，声如磐”之称，品种齐全，曾达三干多种品名。瓷质优良，造型轻巧，装饰多样。在装饰方面有青花、釉里红、古彩、粉彩、斗彩、新彩、釉下五彩、
青花玲珑等，其中尤以青花、粉彩产品为大宗，颜釉为名产。釉品种很多，有青、蓝、红、黄、黑等类。仅红釉系统，即有钧红、郎窑红、霁红和玫瑰紫等，均用"还原焰"烧成，产品驰名世界， 是称誉世界的古代汉族陶瓷艺术杰出代表之一。
    二、预习课文，初步感知课文内容
1. 想进一步了解景德镇瓷器吗？让我们走进课文去欣赏欣赏景德镇的瓷器吧。 2. 自由读课文，遇到不懂的字、词，联系上下文理解或与同学、老师合作解决。 3.课文从哪两个方面介绍景德镇瓷器的？这两个方面是通过哪一段联系在一起的？这段在文中有何作用？（板书：彩艳丽 品种繁多）
    三、细读课文，感受景德镇瓷器的美
1. 从第一部分（第1段）中，你从中感受到什么？景德镇的瓷器有什么特点？写下自己的批注。
2. 细读第二部分（第2～5段），这部分从哪些方面介绍了景德镇瓷器？是通过哪段联系起来的？它在这一部分中起什么作用？学生就作用作旁批。
3. 学生自由读第2段，出描写景德镇瓷器彩美的词，如“典雅素净”“万紫千红”“五彩缤纷”等，细细体会。再品读第2段，你感受到什么？并就感受作旁批。
4. 读第4段，先明确写什么（青花梧桐餐具和青花玲珑餐具），再出描写青花梧桐餐具精美的句子，划出重点词，如“一应俱全”“恰是”“壮观”“不论是……还是……就……”等，体会青花梧桐餐具的美。然后出描写青花玲珑餐具构造特别和质地美的句子，划出重点词，如“明净剔透”“细致精巧”“明晰优雅”等，体会青花玲珑餐具的惹人喜爱。再品读本段，出可概括本段段意的中心句，体会这两种餐具“最受中外人士欢迎，远销海外”的原因，并作旁批。 
5. 读第5段，抓住“有趣”和“神技”两个重点词，体会装饰瓷的受人欢迎。
反复品读欣赏具体描写薄胎瓷“神技”的句子。
出本段中心句，并作旁批。
6. 齐读最后一段，强调“多次”“不少”两个重点词，读出自豪感。
    四、品读课文，升华情感
有感情地朗读描写景德镇瓷器的美的段落或句子。
    五、拓展延伸
1学完本课，你想对景德镇的艺人们说些什么？
2如果你有幸考入“景德镇瓷器学院”，你最想做些什么？
【课堂作业新设计】
1．给加点字选择正确的读音，并打上“√”。
  瓷器(cí  chí)  琳琅(lìn  líng)  宴会(yàn  yǎn)  剔透(tì  tī)
2．写出下列词语的近义词。
名扬四海——(    )    五彩缤纷——(    ) 
眼花缭乱——(    )    应有尽有——(    ) 
3．在括号里填上恰当的关联词。
  (1)这里的瓷器(    )彩美丽，(    )品种繁多。
  (2)不论(    )在宴会席上，(    )在家庭餐桌上，摆上它就会给饭菜增添彩。
  (3)你(    )到过景德镇，逛过琳琅满目的瓷器市场，一定会被品种齐全、彩艳丽的各种瓷器所吸引。
参考答案：
1.瓷器(cí)  琳琅(lìn)  宴会(yàn)  剔透(tī)
2.举世闻名  五光十  目不暇接  无所不有
3.（1）不但  而且  (2)是  还是  （3）如果
【板书设计】   
                      31、景德镇的瓷器     
                    彩艳丽
                    品种繁多
【课后反思】
本文主要介绍了景德镇瓷器的美。全文共6个段，其中第1段既是对景德镇瓷器特点及全文内容的高度概括，又是带出后面具体内容的引子，是文章中不可缺少的部分。第2～5段是文章的重点部分，以第3段作桥梁，把景德镇瓷器彩艳丽、品种繁多这两大内容有机地结合到一起。这部分介绍用词准确、语言优美，字里行间饱含作者对景德镇瓷器的喜爱之情，不知不觉中让读者感受到了景德镇瓷器的美，从而不由自主地感叹：瓷器真美丽，人民真智慧，我们真骄傲。有了前面部分对景德镇瓷器的精彩介绍，景德镇瓷器为国争得荣誉、享誉国际便顺理成章。第6段的内容当然水到渠成。全文结构严谨、条理清晰，宜让学生学习写作方法。
  本文层次清楚，用词准确，语言优美而简练，且易于理解。教学中，我注意了以下几各方面。
    一、抓住概括景德镇瓷器特点的十二个字，让学生初步感受景德镇瓷器的美及制瓷工人的智慧，并根据第二句让学生揣摩作者将从哪些方面介绍景德镇瓷器。
    二、抓住描写彩的词语，从中领略景德镇瓷器的美。第二、三句以“三阳开泰”为例，对第一句进行具体的说明，一个“喷薄而出”把“三阳开泰”彩静态的美写得活了起来，可让学生体会语言的精妙。本段可多让学生读一读，反复感受、体会景德镇瓷器彩的美。
  三、用“不但……而且……”对第2段即过渡段内容进行概括，又引出了介绍景德镇瓷器品种繁多的内容，使前后内容紧密地联系在一起，又与第1段“品种齐全，彩艳丽”相照应。学习这段时，可抓住“有……还有……”，揣摩作者将从哪些方面描写景德镇瓷器“品种繁多”，并让学生领会“说明”不必面面俱到，可有重点地选择“说明”。
景德镇陶瓷学院是几本　理解第4段第一句与后面几句为总分关系，教学中，让学生出本段的中心句。抓住“多次”“不少”两个关键词，让学生感受景德镇瓷器在国际上的地位，从而产生自豪感。
　 另外，我在教学方法上，采取了自学为主，点拨为辅的策略，学生们在读课文以后，思考、讨论、交流，对内容就有了充分的了解，点拨之后，对文章的内容更明了，思路更清晰，思想更明确了。

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