藏族本土文化在幼儿园艺术教学中的运用初探
藏族本土文化在幼儿园艺术教学中的运用初探
五十六个民族的节日
摘要：我国属于一个多民族的国家，五十六个民族一直以来都团结一致，共同为国家的发展做出巨大的贡献，所以教育工作也不例外，在少数民族教育实施的过程之中，还需要从娃娃抓起，把本民族的文化资源渗透其中，只有这样才能够为民族地区培养出更多优秀的人才。本文结合幼儿园教育工作的开展，重点了解到藏族的本土文化在艺术教育中具体的运用策略，希望能够真正的发挥出本土文化所具有的优势，以此为幼儿园阶段教育工作的效果提升做出贡献。
关键词：藏族；本土文化；幼儿园；艺术教学
前言：本土文化的教育意义对于人才的培养有着不可忽视的重要性，主要就是因为不同地区、不同民族的文化拥有着独特的优势和内涵，所以在教育工作开展的过程中，更是需要取其精华、弃其糟粕，只有这样才能够达到教育的最佳效果。本文就是以幼儿园中艺术教育工作的开展进行深入的分析，重点了解到藏族的本土文化在其中的应用策略，以便于保证幼儿在参与幼儿园活动的过程之中，能够了解到本土文化所具有的特点，也能够真正的传承藏族地区文化发扬民族精神，为国家的进步奠定坚实的基础。
一、将本土文化资源融入幼儿欣赏活动中
藏族地区拥有着非常丰富的文化资源，随处都可以看见具有藏族特的建筑、美丽的服饰、美妙的音乐和舞蹈，还有藏族的饮食和传统工艺等，这些内容虽然对于当地的居民来说是非常熟悉的。但是在实际幼儿教育工作开展中，却没有充分地进行融合，这也导致幼儿园教育工作存在着趋势。我国少数民族地区的文化在传承过程当中，也遇到了一定的阻碍，所以幼儿教育在艺术活动开展的过程之中，就需要充分地对本土的文化资源进行挖掘，到有效的艺术教育突破点。在幼儿比较熟悉的环境中，真正的渗透具有特点的藏族本土的文化，这样才能够丰富幼儿园教育的活动，也能够让幼儿在一个最佳的环境下，学习到更多的知识内容。
例如：在幼儿园艺术教学阶段，教师可以把藏族彩斑斓的绘画作品，天然矿物质的唐卡，还有五彩缤纷的藏族服饰等带入到课堂之中，利用这些具有鲜明彩，热烈构图和满满生活气息的文化内容，丰富幼儿园的活动，使幼儿能够真正的感受到藏族人民热爱生活的情感，突显出藏族本土文化的魅力。这些能够利用彩给幼儿带来强烈的视觉冲击，使其审美上得到愉悦，达到艺术教育的最佳效果。
二、将本土文化资源渗透到幼儿律动活动中
幼儿园内部的艺术活动开展中，音乐也是其中非常重要的一部分，所以通过有效的幼儿教育工作开展，更是需要利用藏族的本土文化，实现音乐教学中的情感传达，幼儿想要真正的在音乐学习过程中获得美感，就需要深刻地对作品中所具有的情感内涵有所体验。所以幼儿园内部也可以把优美的藏族本土音乐融入到一日活动各个环节之中，结合欣赏、实践、创造等各种各样的艺术活动开展策略，使本民族浓厚音乐的氛围，融入到幼儿的成长过程之中，这些对于幼儿的发展也有着非常重要的促进作用，使幼儿能够潜移默化的接受民间艺术给予的熏陶。
例如：教师可以选择具有藏族地域特的民歌《腾飞的昌都》，因为藏族地区的幼儿园都属于双语幼儿园，教师需要在渗透民族歌曲的同时，把民族舞蹈的动作传递给孩子们，让孩子们感受到独有韵味的藏族文化。其中在一日活动开展中，可以从幼儿入园开始的晨间锻炼、进食、午睡、离园时阶段的音乐播放等，渗透藏族的本土文化，使民间的音乐融入到幼儿的生活细节之中。在幼儿嬉戏活动、学习时都欣赏着民族的音乐，从而产生积极和饱满的热情，也能够真正地把民族的音乐带入到幼儿园艺术课程活动之中。
三、利用地方民族节日激发热爱生活的感情
热烈欢快的节日活动氛围不仅仅能够带给人们非常深刻的印象，也能够利用活跃的气氛，带给人们愉快健康的心理上的影响。所以各种各样的节日也是幼儿园艺术教育工作开展和实施中，非常关键的一个藏族本土地区的文化资源，在各种节日活动开展的过程中不难发现，不管是在物质还是精神上的追求，人们永远围绕的都是生存这一个主题，生存的空间也属于生存的环境，所以每一个节日都是幼儿园教育的大环境。
在藏族地区所包含的节日有很多，教师们就可以充分地对这些节日进行利用，创设出具有宽松的特点和愉快氛围的节日活动，利用制作具有民族节日特点的背景墙来渲染氛围，让幼儿感受到藏族本土文化的特和魅力。例如：藏历新年、每两年一届的康巴文化艺术等，这些都是非常宝贵的藏族地区本土文化的节日，也是教育的宝贵资源。通过有效的节日活动开展，幼儿能够学会分享感受节日的氛围，也能够更加热爱自己的家乡。与此同时，还可以把热巴舞康巴民族服饰表演等这些艺术活动，融入到幼儿园艺术教育过程之中，教师与幼儿共同穿上漂亮的藏族服饰，手拉着手随着欢快的节奏踏上舞台，为其他小伙伴表演。通过这样具有欢乐性特点的节日氛围创设，幼儿能够更加深刻的感受到藏族地
区文化的特，也能够感受到美好生活就在我们身边，从而激发起幼儿对于大自然、社会，以及生活的热爱之情，达到最佳的教育工作开展效果。
结论：综上所述，纵观我国少数民族地区幼儿教育工作实际的开展情况能够了解到，一直以来，很多少数民族的地区在教育过程中都呈现出两极分化的现象，一方面就是很多少数民族为了能够与社会发展相互接轨，比较注重对孩子进行的教育，忽略了本土文化的优势；还有些民族地区仅仅关注本民族文化的渗透，这样都会导致孩子未来成长的过程中，其发展受到阻碍。所以本文也在以上内容中，重点了解到幼儿园艺术教学阶段，藏族本土文化的具体运用策略，希望能够在发挥教育优势的同时，利用本土的文化资源，改善教学的弊端，提高幼儿综合素质，使其成为社会中优秀的人才。
参考文献：
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