小学音乐三年级《当我们同在一起》教学设计
学段及科目
中年级  音乐
授课教师
xxx 
时间
2019年11月19日
课题及课时
《当我们同在一起》第一课时
教材版本
花城版三年级上册音乐书
工作单位
xxx
授课地点
xxx教室
教情
学情
分析
课标
要求
培养音乐感受与欣赏能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯
培养艺术想象力和创造力
培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。
能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创编活动。
学习内容
《当我们同在一起》歌曲学唱和创编表演
学情
现状
掌握了基本乐理知识
学习
目标
厘定
知识
技能
感受三拍子的特点，掌握弱起小节；能听辨歌曲乐句，了解歌曲结构；能自信大方地演唱歌曲，并用多种形式创编歌曲。
过程方法
主要从律动导入，歌曲结构掌握，表演创编这三个环节展开教学，运用了讲授法，听辨法，小组讨论法，激趣创编法等等。
情感
态度
感受和朋友们在一起友好相处，唱歌跳舞的快乐心情。体会与人交往的愉悦感受，能学会与伙伴们友好相处，互帮互助的人际交往。让孩子们学会珍惜朋友间的友谊，团结友爱。
教学
策略设计
重点
难点
歌曲结构 弱起小节 三拍子节奏的掌握；弱起小节的掌握。
方式方法
讲授法，听辨法，小组讨论法，激趣创编法等等。
媒体
技术
多媒体播放课件 钢琴 打击乐器 教具
教学流程结构设计
教学过程：
一．组织教学
1.律动进入课堂。
同学们跟着老师随着音乐做律动，感受音乐情绪。
设计意图：根据小学生活泼好动的特点设计导入，激发学习兴趣，集中学习注意力，通过跟老师一起听音乐做律动感受歌曲情绪，为学唱歌曲打下基础。
2感受歌曲节拍特点，突破教学难点。
（1）感受三拍子，鼓励同学们用自己的打拍方式表现三拍子，以及强弱规律的掌握。
（2）弱起小节的学习，引导同学们准确地为歌曲打拍。
设计意图：通过复习，从简单的三拍子入手，发现问题，以感受音乐和准确打拍为目的，通过听辨，模仿，感受，理解，解决教学难点
二．听辨歌曲乐句，了解歌曲结构。
1.画彩虹，感受乐句。
（1）老师边哼唱歌曲边画“彩虹”，引导同学们感受完整的乐句。
（2）同学们一起参与画“彩虹”，视觉、听觉、动作结合感受乐句。
设计意图：通过画“彩虹”的有趣环节，让同学们感受完整的音乐乐句，在活动中熟悉旋律，在潜移默化的过程中学会歌曲。
2.小组讨论，摆图形。
（1）小组讨论，通过摆图形的游戏，初步探究歌曲结构。
（2）小组代表上台展示，并解说为什么。
设计意图：以人为本，把学习的主动权交还给学生，让要我学变成我要学，激发学生的思维，以小组为单位，让每个孩子各抒己见，并通过讨论，得出结果。
3.总结歌曲结构。
（1）各组图形摆放的展示，并整齐贴在小黑板左边。
（2）老师分析，解疑，总结。
三．完整学唱歌曲。
1.歌词接龙。
（1）加入歌词，老师唱前一句，同学们唱后一句，完整演唱歌曲.
（2）交换演唱顺序，熟唱歌曲。
设计意图：通过师生接龙演唱的环节，增加学唱歌曲的乐趣，通过接唱，边引导边为歌曲填上歌词，从而完整的学唱歌曲。
2歌曲处理。
（1）引导学生用正确的演唱情绪演唱歌曲。
（2）演唱力度的处理。
（3）用自然,优美的歌声演唱歌曲。
设计意图：以循序渐进的方式完整学唱歌曲，通过师生接龙演唱的环节，三拍子节拍的掌握，歌曲乐句的听辨，等三个环节进行。同时也经过歌曲的处理，激发情绪感受，感受和朋友们在一起友好相处，唱歌跳舞的快乐心情。体会与人交往的愉悦感受，让孩子们学会珍惜朋友间的友谊，团结友爱。
四.我是小小表演家。
1.小组讨论，创编表演。
2.表演评价。
设计意图：一堂音乐课应该让每个学生都能获得愉悦的感受。在这个环节中，孩子们通过唱，舞，奏等创编活动，他们的兴趣，创造性得到最大程度的激发，使学生完全地沉浸在学习音乐的乐趣中。
五总结提升，课堂结束。
边做律动边演唱离开课堂。
设计意图：收尾呼应，导入的时候通过律动让孩子们初步感受音乐，课堂尾声，希望孩子们通过一节课地深入学习，完整演唱歌曲，通过唱跳奏，在表演唱中尽情地沉浸在音乐中，然后离开教室。
律动进入课堂。
同学们跟着老师随着音乐做律动，感受音乐情绪。
【设计意图】根据小学生活泼好动的特点设计导入，激发学习兴趣，集中学习注意力，通过跟老师一起听音乐做律动感受歌曲情绪，为学唱歌曲打下基础。
【活动1设计意图】
感受歌曲节拍特点，突破教学难点。
（1）感受三拍子，鼓励同学们用自己的打拍方式表现三拍子，以及强弱规律的掌握。
在一起在一起是什么歌
（2）弱起小节的学习，引导同学们准确地为歌曲打拍。
设计意图：通过复习，从简单的三拍子入手，发现问题，以感受音乐和准确打拍为目的，通过听辨，模仿，感受，理解，解决教学难点
【活动2设计意图】
听辨歌曲乐句，了解歌曲结构。
1.画彩虹，感受乐句。
（1）老师边哼唱歌曲边画“彩虹”，引导同学们感受完整的乐句。
（2）同学们一起参与画“彩虹”，视觉、听觉、动作结合感受乐句。
设计意图：通过画“彩虹”的有趣环节，让同学们感受完整的音乐乐句，在活动中熟悉旋律，在潜移默化的过程中学会歌曲。
【活动3设计意图】
小组讨论，摆图形。
（1）小组讨论，通过摆图形的游戏，初步探究歌曲结构。
（2）小组代表上台展示，并解说为什么。
总结歌曲结构。
（1）各组图形摆放的展示，并整齐贴在小黑板左边。
（2）老师分析，解疑，总结。
设计意图：以人为本，把学习的主动权交还给学生，让要我学变成我要学，激发学生的思维，以小组为单位，让每个孩子各抒己见，并通过讨论，得出结果。
【活动4设计意图】
完整学唱歌曲。
1.歌词接龙。
（1）加入歌词，老师唱前一句，同学们唱后一句，完整演唱歌曲.
（2）交换演唱顺序，熟唱歌曲。
设计意图：通过师生接龙演唱的环节，增加学唱歌曲的乐趣，通过接唱，边引导边为歌曲填上歌词，从而完整的学唱歌曲。
【活动5设计意图】
2歌曲处理。
（1）引导学生用正确的演唱情绪演唱歌曲。
（2）演唱力度的处理。
（3）用自然,优美的歌声演唱歌曲。
设计意图：以循序渐进的方式完整学唱歌曲，通过师生接龙演唱的环节，三拍子节拍的掌握，歌曲乐句的听辨，等三个环节进行。同时也经过歌曲的处理，激发情绪感受，感受和
朋友们在一起友好相处，唱歌跳舞的快乐心情。体会与人交往的愉悦感受，让孩子们学会珍惜朋友间的友谊，团结友爱。
【活动6设计意图】
我是小小表演家。
1.小组讨论，创编表演。
2.表演评价。
设计意图：一堂音乐课应该让每个学生都能获得愉悦的感受。在这个环节中，孩子们通过唱，舞，奏等创编活动，他们的兴趣，创造性得到最大程度的激发，使学生完全地沉浸在学习音乐的乐趣中。
【设计意图】
总结提升，课堂结束。
边做律动边演唱离开课堂。
设计意图：收尾呼应，导入的时候通过律动让孩子们初步感受音乐，课堂尾声，希望孩子们通过一节课地深入学习，完整演唱歌曲，通过唱跳奏，在表演唱中尽情地沉浸在音乐中，然后离开教室。
【优点与特】
1.加入了自主学习，小组讨论的环节，使得学生从要我学，变成我要学，激发学习的主动性。
2．自主创编。给于孩子们足够的发挥空间，自我创编，合作表演。
【问题存在】
1.有的程度较差的同学，还没有完整的背唱歌曲，导致在表演的时候有所欠缺。
2.表演的水平不太高，因为是完全孩子们自编自演，以孩子们自己为主体，有的表演相对随意，有的表演精心编排，水平有差异。

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