《亲亲热热在一起》活动设计方案
《亲亲热热在一起》活动设计方案
XX课件《亲亲热热在一起》活动设计方案肥城市老城街道中心幼儿园张爱莲活动人数：人活动时间：-分钟设计意图孩子们在娃娃家玩得不亦乐乎，一个做爸爸在外忙碌，一个做妈妈还有一个做孩子在家盼着爸爸归来。
当听到爸爸敲门声的那一刻孩子一边喊着爸爸回来了，爸爸回来了一边飞奔到爸爸的怀抱。
孩子的激动兴奋感染了我，让我目睹了父母在孩子们心中的神圣地位，感悟到家在孩子们心中独一无二的分量。
是啊，家是幼儿生命的摇篮，是他们最温暖最安全的港湾，父母是他们最亲近的人。
小班幼儿对家的依恋尤为强烈，他们渴望爸爸妈妈温暖的怀抱，留恋和父母在一起的幸福时光，主题一次主题三活动五《亲亲热热在一起》这一活动，就是希望孩子通过歌曲增进亲情体验，分享家庭生活的乐趣，体验一家人亲亲热热在一起的幸福感。
活动目标初步尝试说唱结合的演唱方式。
体验一家人亲亲热热在一起的幸福感。
活动重难点重点：感受歌曲的节奏旋律，学会演唱歌曲。难点：让幼儿学着体会爱，进而学着表达爱。
活动准备《亲亲热热在一起》歌曲伴奏，电子琴一架。
邀请名幼儿的爸爸妈妈参与活动。
一顶男士帽子，一块女士头巾，一个兔耳朵发卡。
相机一部。
区角创设娃娃家。活动过程猜声音引入课题，交代歌曲名称。老师播放门铃声，让幼儿猜一猜是什么声音？什么时候最想听到这种声音？知道爸爸妈妈回来了，你的心里高兴吗？表演爸爸妈妈回家后高兴的样子。
老师把刚才小朋友的表演变成了一首好听的歌，歌名就叫《亲亲热热在一起》。
亲亲热热什么意思？让幼儿表演亲亲热热的样子。二感知说唱结合，理解歌词内容放录音，让幼儿完整欣赏一遍歌曲。
提问：歌曲里都有谁？你最喜欢里面的哪一句?（让幼儿知道这首歌中有唱得部分有说的部分，是说唱结合的曲子）老师范唱，突出说唱结合部分。
在一起在一起是什么歌让幼儿加上自己的情感表演说唱结合的部分。小朋友和家长一起听歌曲在娃娃家完整表演歌曲内容。
请三个小朋友分别带上帽子做爸爸，带上头巾当妈妈，带上发卡当宝宝，随歌曲表演回家的场景，全体小朋友一起说念白部分。
表演反复进行，提醒幼儿重点学说富有韵律感的念白，逐步提高要求让在念白处表现出激动快乐的情绪。
三掌握歌曲旋律，学会演唱歌曲。
唱一二段。
⑴跟歌曲活动身体部位进行演唱。
（拍手拍肩扭屁股跳一跳）⑵跟琴唱，唱到叮咚叮咚时做在小朋友鼻子上做按门铃状。
⑶跟伴奏带唱，到念白部分三个小朋友围成一组，到唱妈妈回来了爸爸
回来了时三人互相拥抱蹦跳做亲亲热热的样子。
唱第三段并自由创编动作。
三段连起来一起边唱边表演。三进行歌曲改编，提升情感体验。老师弹琴孩子唱歌，教师看幼儿演唱歌曲的熟悉程度，适当加快念白部分的节奏，以表达期盼的急切心情。
创编歌词：如" 我和妈妈在家里，总想外婆来敲门"，" 我和外婆在家
里，总想外公来敲门等等。
让幼儿能唱出家里其他人的名称和表达对他们的情感。随伴奏音乐完整自由演唱表演歌曲，到念白的部分还是三人组合在一起，并拍照留念。
活动延伸回家和家人一起表演创编，拍照。将老师课上拍的照片和家长拍的照片张贴在亲密一家人主题墙上。设计反思小班孩子年龄小，为了更好的让孩子区分歌曲中说唱部
分的区别，我多次利用表演的方式，将说的部分重点突出出来
提醒幼儿重点学说富有韵律感的说唱结合部分，逐步提高要求让在说唱结合部分表现出激动快乐的情绪。
整个过程考虑到小班的孩子以感性经验为主，设计活动时让幼儿
从猜——听——唱——改编，一步一步从易到难。
在演唱的过程中从跟——跟琴——跟伴奏逐步深入，让幼儿在潜移默化中学会了歌曲，完成创编。
本节活动我设计的环节多，可能在实际操作过程中改编歌词环节
完成不了，可以放到下次活动中完成。
XX课件

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。