教 案 首 页
授课日期 | |||||
班 级 | |||||
课题名称： | 组织幼儿园教育活动的基本技能 | 课时 | 2 | ||
教学目标要求 | 1.掌握幼儿园活动组织的基本技能； 2.能够综合运用教育技能设计活动； | ||||
教学重点、难点 | 1.掌握幼儿园活动组织的基本技能； 2.能够综合运用教育技能设计活动； | ||||
授课方法 | 小组讨论法、讲授法、拓展训练法 | ||||
教学参考及教具含多媒体教学设备 | PPT、视频、职教云授课 | ||||
授课执行情况及分析 | |||||
板书设计或授课提纲 第三章组织幼儿园教育活动的技能 第一节组织幼儿园教育活动的基本技能 一、基本技能概述 二、教育技能的综合运用 （一）促进幼儿发展的技能 （二）增强目标意识的技能 （三）突出幼儿主体地位的技能 （四）指导幼儿主动活动的技能 （五）整体和谐教育的技能 | |||||
教与学互动设计 | ||
教师活动内容 | 学生活动内容 | 时间 |
【课前】 职教云查看课前学习任务，完成课前学习 【课中】 一、情景创设、激情导入（课程导入） 同学们好，《幼儿园教师专业标准》中强调幼儿教师要有一定的教育教学能力，教师的教育教学能力体现在幼儿园教育活动的设计、实施、评价中，我们来一起学习一下组织幼儿园教育活动的基本技能。 二、自主、合作、探究（新课讲授） 第三章组织幼儿园教育活动的技能 第一节组织幼儿园教育活动的基本技能 一、基本技能概述 （一）导入技能 导入是活动的起始环节，一般时间不宜过长。良好的导入可以起到先声夺人的效果。为了有效地吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的兴趣，引出活动的内容，营造良好的活动情境，教可以变化地运用多种方法。 （1）直观导入：指在活动开始时，通过让幼儿观看实物、图片、标本或播放幻灯片、电视录像片等方式来引起幼儿的兴趣，从中提出问题、创设活动情境的导入方法。 （2）演示导入：指通过演示实验、操作玩教具和表演的方法来激发幼儿的好奇心，使幼儿产生想要了解演示中出现的各种现象、变化及原因的强烈愿望。 （3）作品导入：指用儿歌、故事、谜语等文学作品对幼儿具有的特殊吸引力，来引出活动的内容，引发幼儿联想的方法。 （4）游戏导入：指用游戏活动或用游戏的口吻来导入。 例如体育活动“风婆婆和小树叶”，可通过准备活动导入：“太阳出来了，小树叶快起来吧，跟大树妈妈一起锻炼去！”于是，教师带领幼儿活动四肢，模仿动作。 （5）音乐导入：指利用歌曲、乐曲或组织简短的音乐活动来导入的方法。 例如：“春天来了，燕子都飞回来了，现在我们听音乐学小鸟飞起来……” （6）经验导入：指教师利用幼儿已有的知识经验，在引导幼儿探索、联想的基础上导出活动的内容。 例如科学活动“家用电器”，教师首先就问幼儿：“谁能告诉老师你们家里都有哪些家用电器？它们都有什么用？” 【同步练习】语言活动：龟兔第二次赛跑（大班） 设计背景：乌龟和兔子举行了第一次赛跑，最后由于兔子的骄傲自大而让乌龟取得了胜利，但是兔子不服气，还要求举行第二次赛跑，而且保证不会再睡觉了，于是就有了龟兔第二次赛跑的故事…… 现在请你为故事讲述“龟兔的第二次赛跑”设计2-3种不同的导入方法。 （二）讲解技能 讲解技能是教师在组织活动中，运用语言向幼儿传授知识、解答问题或交代活动方法的行为方式。讲解要简单、通俗、形象、直观，时间不宜过长，内容不宜过深。主要有以下类型： （1）解释式讲解：是教师对词语、概念、意义进行准确的解释，对有关知识进行必要的介绍、说明，对技能训练要领进行扼要的提示、解说的行为方式。例如：对一些数学概念的概念解释，什么叫单数、双数等。 （2）描述式讲解：指教师把人或物的具体形象、场面的情景气氛、事情的发展经过等，向幼儿描绘和讲述出来的一种行为方式。 例如：在猜谜语“花生”的教学中，教师可以采用儿歌的方式讲解花生的特点：麻房子里面住着白胖子。 （3）论说式讲解：指教师给幼儿论是非，讲道理，使幼儿明白或悟出一定道理的一种行为方式。要求教师的语气、态度要平等温和，并结合幼儿的生活经验，摆事实、讲道理。 例如：教师针对两个小朋友间发生争执的事件，分析小朋友的对与错，让小朋友懂得团结友爱的道理，从而起到教育大家的作用。 运用讲解技能应注意讲解要科学、规范，同时具有趣味性、启发性、逻辑性、针对性，符合幼儿的接受能力，避免过多的专业术语。 【同步练习】请试着给幼儿讲讲下列内容的含义：“两栖动物”“家禽与家畜”“超市”“社区”等。 （三）提问技能 提问技能是指在活动进行过程中教师通过设置问题，启发幼儿回忆、思考、观察、操作、探索，以寻求问题答案的行为方式。 根据提问的目的和作用不同，可以将提问分为以下几种： （1）回忆式提问：要求幼儿回忆所听、所记内容的提问类型。 （2）判断式提问：教师列举一些容易搞错的、似是而非的问题，让幼儿比较、辨别、确定“是不是”“好不好”“对不对”，或列举很多可能的情形、条件、结果，让幼儿做出选择、判断。 （3）理解式提问：是要求幼儿通过对已有的知识经验进行思考后，用自己的语言把对事物的看法、操作的结果等进行描述或回答。 （4）运用式提问：指教师通过设置问题情境，鼓励幼儿运用已有的知识经验解决问题的提问。这是一种典型的高级提问，这种提问方式适合大班幼儿。 例如：在认识镜子的活动之后，教师提问：“根据镜子能反射的特点，怎样做就能看清暗处的物体呢？” （5）评价式提问：在教育活动中，教师引导幼儿对生活中的现象或文学作品中的人物、行为给予评价，提出自己的“见解”时采用的提问方法。 例如：你认为《小猫钓鱼》中的小猫怎么样？它为什么钓不到鱼？小朋友应该向谁学习？ 【同步练习】设计在讲述故事《小马过河》前后的提问问题。 （四）观察技能 这是组织幼儿活动的基本技能，主要有以下几种类型： （1）根据观察方式的不同，可分为环视法和点视法。 环视法：又叫扫视法，是指教师的视线有目的地前后左右地观察，将全班幼儿尽收眼底，以便了解全体幼儿在活动中的表现。 点视法：指在活动中，有重点地对部分或个别幼儿进行的观察。例如，（扫视法）幼儿在游戏时，教师在一边走动巡视观察，了解幼儿的游戏情况，发现幼儿在游戏中的情况。（点视法）在幼儿的操作过程中，教师对个别幼儿的操作进行观察并有针对性地进行指导。 （2）根据有无目的性可将观察分为有目的性观察和随机观察。例如，教师对幼儿所做的“观察记录”属于有目的性的观察；教师对幼儿中间偶然发现的一些情况进行观察并进行指导。 【同步练习】户外散步时，幼儿发现了墙上爬着的蜗牛，教师注意观察幼儿对蜗牛的兴趣点在哪里。 （五）演示技能 （1）展示型演示：是指教师通过展示实物、模型、图片等，丰富幼儿感性经验的一种演示。 （2）实验型演示：就是通过各种简便易行的小实验，向幼儿揭示事物的本质特征、概念、原理和规律。 （3）示范型演示 （4）电教演示 【同步练习】演示：浮沉。 （六）评价技能 评价技能是指教师通过对幼儿现有发展水平的了解，反思所提供的教育活动、学习环境、教育策略是否适宜幼儿的发展需要，是否有效地引导幼儿的学习与发展，并做出改进与调整的技能判断。 1.评价要全面、恰当 2.评价要依据幼儿的年龄特点 3.评价要具体客观 （七）现代教育技术的应用技能 现代教育技术的应用技能主要是指运用现代化视听媒体的应用技能，包括幻灯、录音、录像、电影、电视等。 1.运用多媒体技术呈现直观材料的优势 （1）对感官的刺激性较强，适用于声情并茂的活动过程。 （2）任意的放大或缩小可以展示宏大与微观、整体与局部，使人们了解到常规条件下不能看到的事物，而且使用方便，不受外界条件的限制。 （3）它可以超越时空的界限，看到过去生动形象的事例和预见将来的变化。 （4）它可以随意观察事物发展过程的某一环节，可以控制快、慢、静止，使幼儿充分感知。 2.多媒体技术应用的要求 （1）会熟练使用各种视听设备，发挥其功能。 （2）可配合其他教学手段使用。 （3）根据教育目标教育活动的需要设计开发相应的课件，融科学性、教学性和趣味性为一体，辅助幼儿的活动。 （4）为了保护视力，注意提醒幼儿不宜长时间地接触计算机屏幕、手机等，一般观看的时间以10分钟左右为宜，而且不宜多用。 （5）教师对计算机软硬件的选择与使用要恰当、适时、适度、适量。 二、教育技能的综合运用 （一）促进幼儿发展的技能 促进幼儿的全面发展是幼儿教师工作的重要任务，具体内容如下。 1.观察幼儿 2.面向全体的教育 3.因人施教的技能 （二）增强目标意识的技能 教师应依据幼儿现有发展水平，确定适宜的教育目标，再围绕目标选择教育活动、确定教育形式与方法，最终实现目标，促进幼儿发展。 1.确定与分解目标 2.依据目标设计与选择活动 3.依据目标创设环境 （三）突出幼儿主体地位的技能 1.尊重幼儿的人格2.满足幼儿的需要3.与幼儿沟通的技能 （四）指导幼儿主动活动的技能 1.合理分配时间2.充分利用空间、材料丰富3.指导幼儿活动的技能 （五）整体和谐教育的技能 1.综合整体教育的技能 2.保教结合的技能 3.家、园、社区合作教育的技能 三、练习与拓展 演示：律动“小燕飞”“大象走”“小鱼游”等。 三、课堂总结 总结本课重难点，归纳课程内容。 四、布置作业 幼儿园教育活动设计的基本技能有哪些？ 【课后】 复习本节课知识，完成课后作业。 | 集中注意力，进入学习状态 学生阅读情境创设，谈谈从案例中所获得的启示，谈谈对“组织幼儿园基本技能”的认识 学生通过回答问题，加深理解，进一步消化所学内容。 学生通过阅读“看一看”，进一步消化所学内容。 学生通过练习掌握所学知识 通过教师讲解学生结合练习理解、掌握所学知识 通过案例分析掌握现代技术在教育中的运用以及要求 举例说明让学生理解教育技术综合运用的方法与途径 学生通过阅读“信息栏”，进一步理解所学内容。 学生按照要求及时完成作业 | 5分 5分 15分 15分 15分 10分 8分 10分 3分 幼儿园教师技能2分 |
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