2022年北京市门头沟区九年级一模
语文试卷
2022.4
考生须知：
1.本试卷共12页，共五道大题，23道小题，满分100分。考试时间150分钟。
2.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。
3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑字迹签字笔作答。
5.考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。
一、基础·运用（共15分）
2022年北京冬奥会开幕式，以独具中国文化的“二十四节气”倒计时，一诗一画，尽显中国气韵。借此机会，初三年级打造年级“二十四节气文化墙”，请你完成下列任务。
1. 文化墙开篇介绍了二十四节气的来源，请根据材料完成任务。
二十四节气是中国农耕文明的产物。早期中国的主要农业区在黄河流域，那里处于中纬度，四季分明，人们可以观察到不同时期的气候变化与物候特征，周而复始。二十四节气被分为七十二候，根据黄河流域的动物、植物以及其他自然现象随季节变化的周期性征候编写而成。它以五天为一候，规定三候为一节（气），一年共有72候。72候的“候”应包括非生物和生物两大类，前者如“水始涸”“东风解冻”“虹始见”“地始冻”等；后者有动物和植物，如“鸿雁来”“虎始交”“萍始生”“苦菜秀”“桃始华”等。
（1）文化墙的标题要从以下三幅字中选择一幅，要求能够体现二十四节气的特点。请你做出选择并说明理由。
【甲】
【乙】
【丙】
选择：_______
理由：_______
（2）一位同学查阅字典到“候”的义项有：①等待②时节③事物在变化中的情状等。根据文段内容、字典释义和教材中《大自然的语言》课文内容，帮他解释“物候”的意思。__________________
2. 文化墙的主体是二十四节气的介绍。下面是同学们改编的三则材料，请帮助他们解决准备过程中遇到的问题。
2016年11月30日，联合国教科文组织将中国申报的“二十四节气”列入人类非物质文化遗产代表作名录，成为中国的明信片。
惊蛰：春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物
“惊蛰”两个字并列一起，即神奇地构成了生动的画面和无穷的故事。你可以遐想，①在远方一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了。它们睁开惺忪的双眼，不约而同地，向圣贤一样的太阳敞开了各自的门户。这是一个带有推进和改革彩的节气，它反映了对象的被动、消极和等待状态，显现出一丝善意的冒犯和介入，就像一个乡村客店老板凌晨
轻摇他的诸事在身的客人：客官，醒醒，天亮了，该上路了。
清明：_________________________________
清明时节，草木萌发，时有知时节的好雨悄然而至。看吧，在蒙蒙细雨中，小草精神抖擞地绿着，鹅黄的柳枝轻歌漫舞，青黑的粗糙的老树皮。②在雨的滋润下，似乎也有了几分青春的颜。雨后天晴，清新的空气中多了些泥土的味道，暖暖春阳中，孩子们欢快的笑声在秋千上荡得很高很高。
处暑：_暑气止矣，迎来了家家户户丰收的景象
每年的处暑都是在农历的七月中下旬，有书解释：“处，去也，暑气至此而止矣。”人们告别炎热的夏天，享受着“一场秋雨一场寒”的惬意。立秋之后，人们开始收割庄稼；到了处暑，基本完成，可谓是“处暑满地黄，家家仓有粮”。可见，处暑是幸福感最强的节气。
（1）有同学认为画线词语中有错别字，对加点字的读音也有疑问。下列判断错误的一项是（ ）
A.“悄”应读为“qiǎo” B.“明信片”应写为“名信片”
C.“处”应读为“chǔ” D.“轻歌漫舞”应写为“轻歌曼舞”
（2）有同学对两处使用的标点符号有疑问，请你帮他选出修改正确的一项（ ）
A.①——②； B.①。②； C.①：②。 D.①：②，
（3）请仿照其他两个节气的“一句话”解说，在横线上也用一句话解说“清明”。
________
（4）文化墙上，“大寒”节气介绍中链接了一则小故事，请你将故事中的对联补充完整。
明代有一秀才，某日夜宿山中。次日晨起，见茅屋上一片白霜，便随口吟出上联：“昨夜大寒，霜降茅屋如______。”此联一出，成为绝对。若干年后，才有人对出下联：“今朝惊蛰，春分时雨到清明。”
3. 参与年级“二十四节气”文化墙设计的同学，在周记中写下了自己的活动感受。阅读这段文字，完成小题。
“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”四句七言的节气歌，用简洁的方式完成了人们的自然启蒙。这是一种智慧的结晶，更是一种巧妙的组合。它带着生命的密码和丰富的信息，汇聚成一条浩荡的生命长河。
如果我们顺着节气的根脉追溯，最早显现春之端倪的并非柳梢枝头，而是残冬瑞雪。白雪是写满春汛的素笺，草地就是春潮萌生的家园。始于立春，终于大寒，二十四节气就像天地孕育的二十四个角，迎来送往，相互守望，在运转自如的秩序中完成四季的轮回。
（1）依据语境，画横线的句子表达欠妥，请你帮助修改。
________
（2）下列诗句，与文中画波浪线的句子使用相同修辞手法的一项是（ ）
A.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 B.造化钟神秀，阴阳割昏晓。
C.落红不是无情物，化作春泥更护花。 D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开
【1~3题答案】
【答案】1. ①. 示例：选择甲， ②. 因为二十四节气是根据气候、物候特征进行的灵动总结，与行书的飘逸连贯相近。选择乙，因为我国的二十四节气源远流长，与隶书古朴厚重的历史感相近。 ③. 物候，即生物的周期性现象与季节气候的关系。
2. ①. B ②2016中考时间. D ③. 清明：天朗气清，展现着万事万物生长的明净。 ④. 小雪
3. ①. 这是一种巧妙的组合，更是一种智慧的结晶。 ②. D
【解析】
【1题详解】
本题考查对文本的分析概括能力。
（1）问，通过材料中“二十四节气是中国农耕文明的产物”，可知二十四节气源远流长，具有古朴厚重的历史，三幅字中乙为隶书，出现最早，可与之对应；通过“根据黄河流域的动物、植物以及其他自然现象随季节变化的周期性征候编写而成”，可知二十四节气周而复始，灵动连贯的特点，与甲的行书字体的自由流动相对应；二十四节气的开创性的灵性总
结，与丙中的“颜体”缔造独特的书学境界，卓越灵性，自然瑰丽相契合。因此结合二十四节气的特点，对应三种字体的不同特征，说出合理的理由即可。
（2）问，根据文中“人们可以观察到不同时期的气候变化与物候特征，周而复始”，可知“物候”是一种周期性变化，对应字典中“候”的义项③：事物在变化中的情状；再结合《大自然的语言》课文内容“草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系……这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候”可概括出“物候”的意思是：生物的周期性现象与季节气候的关系。
【2题详解】
本题考查字体、读音、标点和内容概括等。
（1）B.“明信片”写法正确。明信片所写的内容公开，可被他人所看见，内容通常不涉及隐私权之虞，故称为明信。故选B。
（2）①处“遐想”后面为所想到的内容，应用冒号，表示提示下文。②处“青黑的粗糙的老树皮”为主语，与“在雨的滋润下……”构成一个完整的句子，应用逗号。故选D。
（3）其他两个节气的“一句话”解说，高度概括了节气的特点。在这段材料中，写草木萌发，写雨中的植物，写天晴后的空气、暖阳和孩子，展现出清明时万物生长的清丽景象，抓住这个特点，加以概括即可。
示例1：阳和雨润，万物滋养在清新明朗之中。
示例2：天气清朗，大自然处处显示出勃勃生机。
（4）由下联“春分时雨到清明”中的“清明”可知，上联空缺处应填一个节气名称。“茅屋上一片白霜”，这样的景象，通过联想，霜与雪相似，因此可填节气为“小雪”。
【3题详解】
本题考查病句与修辞。
（1）“这是……更是……”是一种递进关系，“智慧的结晶”比“巧妙的组合”意义更为深广，二者应交换顺序。
（2）画线句“白雪是……素笺，草地是……家园”，运用的是比喻的修辞手法。
A.句意：我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，让它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。运用拟人，将明月拟人化，把它看作能知人意、达人情的友好使者，表达对友人的同情与关切；
B.“钟”运用拟人手法，将大自然写的有情有义，生动地突出泰山自然景之美；“割”运用拟人和夸张手法，生动形象的写出了泰山的雄伟壮阔；
C.“落红”即落花，这是借代的修辞手法，以颜代指本体；“落红不是无情物，化作春泥更护花”赋予了花以人的动作感情，是拟人的修辞手法；
D.采用了比喻的修辞手法，把雪比作梨花，描写了北国突降大雪时的情形，这一片白雪皑皑、银装素裹的景象，就像是一夜春风吹来，漫山遍野的梨花盛开了；
故选D。
二、古诗文阅读（共17分）
（一）默写。（4分）
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论