中考英语完成句子试题分析和解题策略指导--以江苏省无锡市中考英语试题...
中考英语完成句子试题分析和解题策略指导 ——以江苏省无锡市中考英语试题为例
谢建民
【摘 要】【摘　要】通过分析2008～2013年江苏省无锡市中考英语试题，从短语搭配、常用句型、时态和语态以及从句四个方面探讨完成句子试题类型，梳理分析中考完成句子考查要点以及失分学生原因，指导学生采用有效的解题策略高效地解答此类题型，提出在完成句子解题过程中通过指导学生仔细审题、识别信息；把握时态和语态；精心组织和查漏补缺三个步骤来解答此类试题，确保学生从容应对完成句子试题。
【期刊名称】英语教师
【年(卷),期】2016(016)008
【总页数】5
【关键词】【关键词】完成句子；试题分析；解题策略
随着新一轮基础教育课程改革的不断深化，《义务教育英语课程标准》所倡导的培养学生综
合语言运用能力的理念逐渐深入到英语教学的每一个环节。作为英语教学重要评价手段之一的初中升学英语考试，其内容、形式和方向也在悄然发生改变。因此，教师要与时俱进，把握新课程的评价理念，努力践行检测学生综合语言运用能力的职责。初中升学考试是义务教育阶段的学业终结性考试，其考试结果是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据之一，也是高中阶段学校招生的重要依据之一（教育部 2012）。为了更好地培养学生综合语言运用能力，避免孤立机械地记忆语言知识，初中毕业升学英语考试将把语言知识与语言技能的评价有机结合起来，着重考查学生在具体语境中运用英语的能力，并渗透对情感态度、学习策略和文化意识的考查，使中考有效地发挥毕业升学考试的导向作用，体现以评价促进学生发展的功能，较好地体现基础性、发展性、导向性、科学性和开放性等原则（陈琳、王蔷，等 2012）。
无锡市初中毕业升学考试英语试题从2008年开始改变了完成句子的考试形式，取消了“按所给的汉语，用英语完成下列句子，每个空格只能填一个单词（本大题共9分，每格0.5分）”的题型形式，采用给出半句英语句子，让学生“按所给的汉语提示，用英语完成句子，并将答案写在横线上（本大题共6小题，每小题1.5分，共9分）”的题型形式。英语中词汇、短语搭配、句型、语法繁多，只有把它们放入句子中才具有生命力。此题将语言知识
和语言技能结合起来，并在具体语境中进行考查，要求学生掌握初中阶段主要的英语知识，如：固定短语、惯用结构及句型、时态与语态、从句等。其目的在于考查在特定的语境中，学生对语法形式、词汇搭配、句法结构和翻译技能等的掌握情况和综合运用能力。
学生在完成句子试题中失分非常多，失分率近50%。本文试图以2008～2013年无锡市初中毕业升学考试英语试题为参考资料，梳理分析中考完成句子考查要点以及失分原因，并指导学生采用有效的解题策略高效地解答完成句子题型。本文从短语搭配、常用句型、动词时态和语态、从句四个方面对完成句子试题进行了归纳（见表1）。
表1反映了近几年江苏省无锡市中考英语试卷完成句子的考点设置。可以看出，每年完成句子考查的重点没有太大变化，考查短语搭配的试题占优势。需要指出的是，短语搭配、常用句型、动词时态和语态以及从句并不是完全孤立地考查学生的某一项语言知识和语言技能，而是将其融合在一起，通过语境考查学生对语言知识的综合理解和运用能力。
一、完成句子试题类型
（一）短语搭配
短语搭配是英语学习中常见的语言现象，是英语教学的一个难点，也是学生在中考中容易丢分的项目。恰当的短语搭配是成功习得语言的重要标志之一，也是英语教学的一个重要目标（范连义2004）。为了在中考中尽可能地检测学生语言知识和语言技能的发展程度，同时兼顾英语基础薄弱学生毕业和升学的需要，也为了答案批改时的评分标准统一，短语搭配通常采用一些限制程度高、搭配幅度小、不容易扩展的固定搭配（restricted collocation），但同时又有一定的开放性，使不同类型的学生都有所收获，例如：孩子们被告诫不要用太多的时间玩电脑游戏。The children were told not to spend too much time in playing computer games. （2008年），他认为这部小说值得再读一遍。He thinks this novel is worth reading again/once more. （2008年），这位作家很谦虚，从不炫耀他的学问。This writer is very modest and he never shows off his knowledge.（2009年），由于浓雾，昨天上午从无锡到北京的飞机比平常晚了两个小时起飞。Yesterday morning the plane from Wuxi to Beijing took off two hours later than usual because of the thick fog. （2009年），除了改掉自己的坏习惯，他别无选择。He has no choice but to break his own bad habit. （2010年），那个报告使每一个听到的人感到振奋。That report cheered up everybody who listened to it. （2011年），你认为今天报纸上的那幅卡通画与文章相配2016中考时间
吗？Do you think that the cartoon picture goes wellwiththearticleintoday’snewspaper？（2011年）。
虽然初三学生词汇量达到了1500词，但是短语搭配方面仍然存在很多问题。
1.动词在短语搭配中错误较多
通过对中考考点的梳理分析，笔者发现“短语搭配”重点考查动词的搭配，动词是学生在短语搭配中最容易出错的词项，并且出错最多的是动词时态和形式的选择，例如：请你把书桌上的收音机关掉好吗？Would you mind turning off the radio on the desk？（2010年），关掉收音机（turn off the radio）写成close the radio，做手术（do/perform an operation）写成make an operation等。
2.短语搭配书写错误
还有些学生会犯丢三落四的错误，例如：把相互学习（learn from each other）写成learn each other，到达上海（arrive in Shanghai）写成arrive Shanghai等。
3.母语负迁移影响短语搭配的准确性
母语的负迁移会导致学生在英语短语运用的过程中产生Chinglish的错误，例如：吃药（take medicine）写成eat medicine，我的书忘在家中（leave mybook athome）写成forgetmybookathome等，这些错误的组合都是受母语的影响而产生的。
因此，在教学过程中，教师应该让学生了解汉语和英语之间的异同，尽量用英语进行思维，避免母语的负迁移带来的不必要的失误；对短语搭配要进行整体教学，除了教会学生注意搭配中的主要词素外，还要注意与之搭配的虚词，如介词、副词等，例如：汽车产生的废气对环境有不良影响。Waste gases which are produced by cars have a bad effect/ influence on the environment.（2009年），刚才小刘把她的答案与书后的答案作了比较，发现在她的练习中有几处差错。Just now Xiao Liu compared her answers with the ones at the back of the book and found that there were several mistakes in her exercises. （2010年）；还有诸如pay attention to，come up with，look down on等短语，都应注意与之相匹配的介词。
（二）常用句型
英语常用句型是指具有代表性的、常用性的英语句子模式或模型。常用句型如同数学中的
公式，具有相对稳定的结构和规则。掌握了常用句型不仅可以提高语言使用的准确性，还可以提高语言使用的流利程度。因此，“常用句型”重点考查一些常用的句法结构。例如：这个男孩还没有到独立处理这种难题的年龄。The boy isn’t old enough to deal with such a difficult problem by himself.（2008年），那位科学家宁愿尝试不成功，也不愿意放弃他的计划。The scientist would rather try and fail than give up his plan.（2009年）。
还有一些常用句型差别很小，但表达的含义却截然不同，2011年和2012年考的It is adj.for/ do sth.这个句型就很有代表性，不少学生在这两道题上出现了错误，在业余爱好上花些时间对我们来说是必要的。It is necessary for us to spend much time on our hobbies.（2011年），你在这个时候放弃是不明智的。It’s not wise of you to give up at this moment.（2012年）。句型中若形容词是描述动词不定式行为者的性格、品质的，如foolish，silly，careless，generous，selfish，polite，thoughtful等，就应该用It is adj. do sth.这个句型，例如：It is selfish of Eddie to eat the whole birthday cake.It is generous of Sandy to give each of us two presents；若形容词是描述整个动词不定式的情况，而不是对动词不定式行为者的品格进行评价，如：important，necessary，impossible，possible，interesting，hard，difficult，easy等，就应该用It is adj. do
sth.这个句型，例如：It is important for us to learn English well.It’s very dangerous for children to cross the busy street。

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