语文园地五
１．了解汉字一字多义的现象，归类识字。在具体的语言环境中理解词的意义。
２．学习乐府诗《游子吟》，领会诗的大意。体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。说说自己应该怎样爱父母。
３．展示综合性学习活动成果。
学会感悟诗歌的含义，选择典型材料进行习作。
进行口语交际训练；作文时表达真情实感。
投影片。
５课时
第一课时
口语交际
一、启发谈话，导入新课
１教师谈话：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最深沉的爱是父爱。我们每一天都生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？
２教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？
３教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？（明确本次口语交际的内容。）
二、准备发言
１想一想父母关爱自己的事情。注意把事情的过程想完整。
２同桌之间互相说一说。
３小组交流。每人说一件事情，谈谈父母对自己的关爱。
三、小小比赛会
１比赛介绍。
（１）比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。
（２）比赛方式：个人介绍。
（３）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注
意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。
２学生比赛。
３学生评价。
四、讨论交流
１教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如何爱自己的父母呢？
２分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母。
３小组代表发言，其他同学补充。
４集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？
（１）不会向父母表达爱，怎么办？
（２）自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？
（３）你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出来，大家帮帮你。
（４）如果父母不在身边，你应该怎么办？
５大家互相交流，想办法，出主意。
（１）自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次。
（２）与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情。
（３）动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。
第二课时
习 作
一、启发谈话，导入激趣
１导语：同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗？
２指导阅读习作提示。
二、充分交流，开拓思路
１习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？
２在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。
提示：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句。
３再读习作提示，拓展思路。
启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。
三、范文引路，激发兴趣
范文一
父 爱
爸爸在我６岁那年，就担负起又当爹又当娘的重任来。
小时候，我的身体不好，经常生病。
我每次生病时，爸爸总是日夜守候在我身边。一会儿给我量体温、喂药，一会儿跑东跑西为我买来平时最爱吃的东西。他还会坐在我的旁边，给我讲一则则有趣的故事。我望着他那慈祥的面容，听着他那亲切的话语，病好像一下子减轻了许多。每当这时，我便觉得自己并没有缺少母爱，甚至觉得父爱比母爱更可贵。
炎热的夏天，我在台灯下做功课，一边总是放着爸爸为我细心准备的橘子水或西瓜，而他则站在另一边给我扇着蒲扇。寒冷的冬天，爸爸总是提前灌好热水袋放进我的被窝里。
一次，爸爸加班以后拖着疲惫的身子回到了家，我看到后心里想：我已经８岁了，不算小了，应该为爸爸分担些家务。此后，我便悄悄地学着做饭烧菜。每天我放学回家，都先淘米、洗菜，随后煮饭、烧菜，最后一边做功课，一边等着爸爸回家，让他一进门就闻到饭莱的香味。爸爸说我是个孝顺女儿，已经长大了。
爸爸是这样爱我，我也是这样爱我的好爸爸。我为有这样的爸爸而感到幸福。
【总评】这篇习作将小作者和爸爸之间发生的事写得十分感人。文章抓住了三个要点：第一，写“我”生病时，父亲无微不至地照料“我”；第二，写平日里父亲对“我”细心周到的关怀；第三，写“我”回报父亲深深的爱。谁读了这篇文章，都会体会到这对父女之间温暖的爱。
范文二
无言的爱
我的妈妈是一个聋哑人。在我幼年的岁月里，她对我付出了太多太多的爱……
妈妈没有工作，一家人的生活全靠在农场工作的爸爸那微薄的工资来维持。而妈妈却总能把家庭生活安排得有条有理，从不让我受一点委屈。别的孩子拥有的，妈妈总会想办法满足我。妈妈虽然无法用语言和我交流，但我却从来没有感到孤独寂寞过。记得在我上学前班时，妈妈省吃俭用买来一台录音机，并牵着我的小手到商店选购我喜欢的儿童故事磁带。当我站在录音机前又蹦又跳、又唱又笑时，妈妈如释重负地坐在一旁，仿佛在欣赏一台精彩的节目。
后来，爸爸因车祸去世了，从此，家里的生活陷入困境，妈妈不得不四处活儿干。我明显地发现妈妈
比以前瘦多了，眼角上出现了一道道鱼尾纹。我想退学，以减轻妈妈的负担。有好几次话到嘴边，我又咽了下去。
一天，我终于鼓足勇气，打着手势告诉妈妈：我要退学，与妈妈共同支撑这个家。妈妈明白意思后愣住了，接着便狠命地用拳头打着自己的胸口，“哇哇”地哭起来。从此，我再也不敢提这件事了，决心发奋学习，以优异的成绩来回报妈妈。每当邻居伸出大拇指夸我“品学兼优”父母不同意怎么办时，妈妈总是骄傲地点点头。
妈妈用她那无言的爱温暖着我的童年，温暖着我的心。
【总评】文中的妈妈是位聋哑人，为了使女儿不感到寂寞，她省吃俭用，为女儿买来一台录音机；当父亲被车祸夺去生命后，“我”提出退学以减轻妈妈的负担，妈妈狠命地用拳头捶打自己的胸口，并“哇哇”地大哭起来。这样通过对妈妈动作、神态的描写，把妈妈给“我”的爱写得十分具体，感情真实，读了令人感动！
第三课时
习 作
一、明确习作要求
１要把事情的前因后果写清楚。
２要注意把事情经过写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。
３结尾要自然，要写出自己的快乐心情。
二、学生自由习作，教师巡视指导点拨
三、自主修改后誊写
第四课时
习 作
一、父母点评
１把自己的习作读给父母听，并请父母提出修改意见。
２在家长提出建议的基础上，自己修改文章。
二、小组评选
１小组之内交换读习作，自己先说说自己的文章最得意的地方或特点。
２同学初步评价习作，合作批改。选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。
三、教师评议
１教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后再读一读。
２自己修改习作。
第五课时
（我的发现；日积月累；展示台）
一、我的发现
１我们的汉字最有趣，有的字就像孙悟空一样，会变化意思。读一读下面的句子，你能够理解带点的字的意思吗？
２指导学生读句子。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
明亮的月光，照在静静的原野上。
弟弟把零用钱都花光了。
３组织小学生讨论，练习句子理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。
（在第一个句子里，“光”是“只、单”的意思；在第二个句子里，是“光线”的意思；第三个句子里，是“一点儿不剩，全没有了”的意思。）
４拓展练习：此外，“光”还有多个意思，（出示小黑板）（１）景物：如，风光；（２）光
彩；荣誉：为国增光；（３）比喻好处：沾光；（４）敬辞，表示光荣，用于对方来临；（５）明亮；光明；（６）光滑；光溜：这种纸很光；（７）身体露着：光着头。谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。
５下面我们理解第二组句子。
他从信封里抽出信纸，展开来读。
树木抽出了新的枝条。
赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。
６组织小学生讨论，明确在具体的语言环境中理解词的意义。
在第一个句子里，“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。在第二个句子里，是“（植物）长出”的意思；在第三个句子里，是“打”的意思。
７拓展练习：关于“抽”字，还有一些其他的意思。如“抽”还有：（１）从中取出一部分：抽查；（２）吸：抽烟；（３）收缩：这件衣服刚洗了一次，就抽了不少。谁能根据其中的
一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。
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