一年级上册心理健康说课稿－3自己的事情自己做 我的手绢我来洗 ｜北师大版
一、说课目标
通过本节课的学习，学生能够认识到自己应该独立处理自己的事情，培养自己的自理能力和责任心。学生能够体会到独立做事的乐趣，同时也积累了更多的自信和勇气。
二、教学重点
自理能力和责任心的培养。
三、教学难点
学生自理能力的培养和责任心的养成。
四、教学方法
通过实际操作和互动讨论相结合的方式，鼓励学生独立做事，培养学生的自理能力和责任心。
五、教学过程
1.教学引入
老师将一个手绢递给一个学生，让学生试着将手绢折成一个小方块，并将它放回老师的手中。接着，老师再将同一个手绢递给另外一名学生，让学生先用手绢擦一下自己的鼻子，然后再将手绢折成一个小方块，并把它放进一个小篮子里。在此过程中，引导学生思考，为什么同一个手绢要用两次？而且第二次使用的手绢变得不再干净？这是因为个人卫生的问题，我们需要为自己和别人考虑。
2.学习方法
介绍自己做事的方法，即“自己的事情，自己做”。人人都应该有自理能力和责任心，不仅是为了自己，也是为了他人着想。
3.学习重点
鼓励学生独立做事，让学生意识到自己的责任和义务。
手绢是什么演变来的
4.学生活动
让学生将自己使用过的手绢放入篮子中，并洗干净晾干。在此过程中，引导学生思考：自己的事情自己做的好处是什么？自己做事的过程需要怎样的方法和步骤？
5.互动讨论
在学生完成活动后，进行互动讨论。让学生分享自己的体验和感受，并引导他们从学习中得到的启示，包括：
•独立做事的乐趣和成就感。
•培养自己的自理能力和责任心。
•帮助自己成长，并为他人着想。
6.结束语
通过本节课的学习，我们可以认识到自己应该独立处理自己的事情，培养自己的自理能力和责任心。同时，也体会到了独立做事的乐趣，同时也积累了更多的自信和勇气。
六、思考题
2.你在本节课的学习中有什么感受？
3.你认为自己有哪些自理能力和责任心？如何进一步发展和提升？
七、教学反思
本节课采用了互动讨论和实际操作相结合的方式，让学生通过自己的实践体验，进一步加深了对独立做事和自理能力的理解和认识。但是，在活动中还是有一些学生表现得比较被动，需要改进教育方法，更好地激发学生的积极性。
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