语文园地
教学目标
1．能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。
2．仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。
3．为元旦联欢会设计一个海报。
4．背诵《渔歌子》。
教学重难点
体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。
课前准备
1．《新解新教材》相关课件。
2．白鹭、鳜鱼、箬笠、蓑衣等事物的图片。
课时安排
2课时
课时目标
1．能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。
2．学习设计元旦海报。
教学过程
板块一 交流平台
1．让学生在本单元课文中各出几句有关静态描写和动态描写的语句
2．小组交流阅读体会，再全班汇报。
预设：
(1)静态描写的句子。
①“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”这个句子从枝干、树根、树枝等多方面进行了具体的描写，让人感受到了树木的繁茂。
②“满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。”这个句子抓住月光的颜进行描写，给人以身临其境的感觉。
(2)动态描写的句子。
①“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”这句话从鸟的大小、颜、动作方面写出了鸟的多、鸟的自由和快乐。
②“月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下空镜，一个失望。”这个句子形象地写出了月亮升高过程中的形状变化，写得很有趣。
3．指导学生有感情地朗读本单元课文中有关静态描写、动态描写的语句，并积累自己喜欢的句子。
4．追问：这样写有什么好处？
预设：合理运用动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，可以增强文章的感染力。
板块二 学习把画面写具体
1．指导学生读“语句段运用”的第二题，思考：题目提出了几个要求？出关键词来回答。
预设：三个要求，分别是读、体会、仿写。
2．指导学生读例句，体会写法。
(1)读第一组例句，体会如何把动态画面写具体。
①出示句子“夕阳西下，乌鸦归巢”并提问：这句话写的是什么？什么时间？在干什么？如果让你把乌鸦归巢的画面写具体，你准备从哪几方面来写？
预设：可以从乌鸦的数量、飞的样子等方面来写。
②出示句子“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去”，引导学生思考：作者是怎样把乌鸦归巢的过程写具体的？
预设：“夕阳斜照西山”点明了乌鸦归巢的时间；“点点”说明了乌鸦数量多以及飞得高；“急急匆匆”说明了乌鸦归巢的急切心情。
③男女生分读这两句话，体会把动态景物写具体的方法。
④总结：我们要把动态画面写具体，就应该写清什么东西在什么时间做了什么，具体是什么样子的。可以添加反映变化的语句，或是用来修饰和补充说明的语句。
(2)读第二组例句，体会如何把静态画面写具体。
①让学生自读句子，说说作者是怎么把桂树写具体的。
预设：作者细致描写了桂树的特征，如树干粗壮、枝叶稀疏以及花骨朵的繁多。
②师生分读这两句话，体会把静态景物写具体的方法。
③总结：要想把静态画面写具体，就要写出景物是什么样子，还可以结合景物特点展开想象，说说它像什么，或是加上用来修饰和补充说明的语句，等等。
3．指导学生仿写句子。
(1)让学生先读三个句子，说说从三句话中到了哪些关键词。
预设：清澈、玩耍、布满了阴云。
(2)引导学生思考：可以从哪些方面展开想象，把句子写具体？
预设：形状、颜、静态、动态等方面。
(3)学生仿写，教师巡视，相机指导。
4．全班交流、分享仿写的成果。
课时目标
1．为元旦联欢会，设计一个海报。
2．朗读并背诵《渔歌子》。
教学过程
板块一 学习制作海报
1．让学生读“词句段运用”第一题，提问：请同学们读读题目要求，用抓关键词的方法，说说这道题要求我们做什么。
预设：
(1)设计主题为“元且联欢会”的海报。
(2)要有打动人的宣传语。
(3)还可以配上好看的插图。
2．导入：要想制作海报，我们必须知道什么是海报、海报的特点以及制作要点是什么。
(1)课件出示海报的图片，引导学生欣赏，初步认识海报。
(2)教师介绍：海报是一种极为常见的张贴形式的宣传广告，多用于电影、戏剧、比赛、文艺演出等活动。简单地说，海报就是为某种活动做的纸质广告。
3．课件出示“六一”活动海报，了解海报的内容、特点及制作要点。
让学生观察、发现、讨论：从这张海报中我们可以发现海报有什么特点？海报上的文字是什么内容？
4．指导学生拟定宣传语，了解插图特点。
(1)拟定宣传语。
①进行信息储备。
②学生为写宣传语作准备。
元旦联欢会海报宣传语③引导学生比较例句，明确宣传语的写法。
出示下列两个例句，提问：下面哪句宣传语更吸引人？为什么？
例一：在元旦到来之际，五(1)班盛大的元旦联欢会将在本班拉开序幕，欢迎同学们踊跃参加。
例二：你想看神奇的魔术吗？你想欣赏优美的歌舞吗？你想参与好玩的游戏吗？五(1)班元旦联欢会，期待你的参与。
预设：第二个宣传语更吸引人，因为它制造了悬念，更能激发观众的好奇心，引发观众参与的愿望。
④学生自主拟定宣传语。
⑤学生在小组内展示拟定的宣传语，讨论交流。
⑥在小组交流的基础上，师生共同总结写宣传语的方法。
(2)指导学生了解插图特点。
①出示一份以简笔画形式制作的海报，让学生说说这份海报与平时办的手抄报的区别，体会海报插图的画法。
预设：海报的插图可以采用简笔画法、剪贴法等；字体以艺术字为主；插图要分清主次，主体要鲜明。
②建议学生在课下完成插图任务，或者和美术老师联合开展实践活动。
板块二 日积月累
1．调动已有学习经验，判断《渔歌子》是诗还是词。
预设：我们常说“唐诗”“宋词”，其实“词”并不是到宋代才有，早在唐代，甚至更早人们就开始在诗的基础上尝试创作“词牌”。“渔歌子”就是张志和自己创作的一个词牌。词牌名规定了这首词的形式，内容不一定要写捕鱼。
2．教师示范朗读；学生跟着老师诵读。
3．教师提供注释，学生参照课本插图，初步理解诗意。
(1)课件出示《渔歌子》及相关图片，引导学生理解难懂的词语。
西塞山：即道士矶，在湖北大冶长江边。一说在今浙江省湖州市西面。
鳜(guì)鱼：一种大口细鳞，淡黄带褐的鱼，俗名花鲫鱼，亦称“桂鱼”。
箬(ruò)笠：用竹叶或竹篾编的斗笠。
归：字面意思是“回”，文中指“回家”。
(2)诗意：西塞山前有白鹭在飞翔，桃花盛开，春水初涨，鳜鱼也很肥美。江面小舟中，一位渔翁戴着青的斗笠，披着绿的蓑衣，冒着斜风细雨，在江面上垂钓，他被美丽的春景迷住了，久久不愿离去。
4．想象游戏，体会词中有画。
提示：
(1)由词想画面：西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼……
(2)按从高到低、由远及近的顺序组合画面。
5．补充资料，体会词中有禅。
他16岁时参加科举考试，得到当时皇帝的赏识，赐名“志和”。后因得罪朝廷，被贬到外地，之后皇帝又召他回来。虽然被贬时间不长，但这件事却给他造成沉重打击，从此看破官场，投身于山水之间，与世无争，淡泊名利，过着悠闲自在的生活。《唐书·张志和传》中曾这样记载：志和居江湖，自称烟波钓徒，每垂钓，不设饵，志不在鱼也。
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