语文园地七
教学目标
1.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。
2.为元旦联欢会设计一张海报。
3.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。
4.背诵《渔歌子》。
重点和难点
重点：
能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。
难点：
1. 为元旦联欢会设计一张海报。
2. 仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一总结巩固，明确主题
1.回顾本单元内容，梳理单元学习内容回顾、归纳动静之美。
2.在这个单元中，我们在《山居秋暝》中对清泉、竹子、莲叶等景致的动态描写，衬托了山间傍晚的幽静；《四季之美》中，四季间静谧的，早晨的大榕树是热闹的，一静一动间，自然的美好；《月迹》中月亮爬竹帘格儿的动态描写，满院子玉玉的、银银的月光的静态描写，充满了情趣。
正是这一静一动间的描写，让自然中奇妙的美呈现在我们眼前。
二 明确主题，设计海报
1．情境导入：同学们，元旦节快到了，我们班要设计一张元旦联欢会的海报参加全校的海报设计大赛。让我们同心协力设计一张优秀的海报吧！
2．了解海报构成。
(1)小组分享课前搜集的海报，交流思考：海报的组成部分有哪些？
文字：主题、宣传语、活动时间、地点、主办单位等。
插图
(2)写好宣传语。
①通过对比同一主题的不同宣传语，引导学生了解宣传语的重要性。
示例1：在元旦即将到来之际，五(1)班盛大的元旦联欢晚会将在本班拉开序幕，欢迎同学们踊跃参加。
示例2：你想看神奇的魔术吗？你想欣赏优美的舞蹈吗？你想参与好玩的游戏吗？元旦联欢晚会，期待你的参与！
②总结写好宣传语的方法。
A．要有对象意识，明确宣传语写给谁，以及对象的喜好是什么。
B．明确宣传活动的特点，突出活动的优势。
③尝试拟本次海报的宣传语，组内交流。(指名回答，教师点评)
(3)注意图文结合。
插图可简单，也可复杂些。插图要符合主题。
(4)完成海报设计，评选优秀海报张贴展示。
三 熟读成诵，积累诗词
1．导入：请同学们听老师范读一遍，认真听读音，并结合已有的学习经验判断这是一首诗还是一首词。(指名回答)
2．学生自由读词，读准字音，读通句子，边读边圈画出词中描绘的景物。
3．指名学生分享作者张志和的资料。
张志和(732—774)，唐代词人，初名龟龄，字子同。16岁时参加科举考试，得到当时皇帝的赏识，赐名“志和”。后被贬官，不再复仕，放浪江湖间，自号“烟波钓徒”，又号“玄真子”，著有《玄真子》。
4．教师提供注释，学生结合注释和插图，了解词的大意，并交流分享。
箬笠：用竹叶、竹篾编的宽边帽子，常作为雨具，又称斗笠。
蓑衣：用茅草或棕丝编织成，披在身上用来遮风挡雨的衣服。
不须：不一定要。
5．边读边想象画面，体会词中有画，并说说词人是怎样组合春景图的。
从高到低，由远及近的顺序。
6．小组交流：如何理解“斜风细雨不须归”？
(1)指名回答问题。
渔翁被眼前的美景迷住了，在斜风细雨中乐而忘归。生动地表现了渔翁悠闲自在的生活情趣。其实是词人借渔翁的生活表现自己隐居生活的乐趣。
(2)齐读这首词，感受词人隐居生活的乐趣。
7．背诵全词。
布置作业，巩固延伸
1.完善自己的元旦海报。
2.背诵《渔歌子》，读读学过的诗，一首诗从中发现静态描写和动态描写。
板书
动静结合描写景物
宣传语要能打动人
语文园地 更生动形象，更富有感情
说说诗句的意思
课后反思
1.在本课的学习中，我引导学生体会写景句子的特点，让他们把握通过动态描写能把景物写活，能让景物更生动形象。在仿写这个环节，我鼓励学生把自己仿写的内容展现在同学们面前，并及时做出评价。效果较好。
2.在“日积月累”的学习中，我让学生在充分朗读的基础上，通过讲解，让他们把握诗歌的内容，体会诗中对的景物的描写，突出诗歌的意境，提高学生对诗歌的鉴赏能力。元旦联欢会海报宣传语
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论