新疆少数民族高职学生国家通用语言语用能力培养简析
随着全球化与信息化的发展，语言能力已成为现代社会职业发展中不可或缺的能力之一。而在我国少数民族地区，由于历史、地域、文化等因素的影响，通用语言的使用普及性相对较低，这也给少数民族高职学生的语用能力培养带来了一定挑战。因此，本文将从语用能力培养的必要性、培养策略及实施方法等方面进行简析。
一、语用能力培养的必要性
语用能力是指运用语言的能力，包括说话的目的、语言交际的情景、语言策略、语言表达能力等。对于少数民族高职学生而言，因为所处的语言环境与普及程度的不同，他们的语用能力往往存在一定的欠缺。这不仅影响他们在课堂上的学习表现，更阻碍了他们在职场及社会生活中的沟通与交往能力。
因此，针对这一问题，对于少数民族高职学生的语用能力进行必要的培养是至关重要的。首先，可以帮助他们更好地适应大众化的汉语使用环境，从而更好地融入社会；其次，提升他们的表达和交际能力，能够使他们更加自信地面对挑战和压力，更加流畅地与人沟通，增强就业竞争力。
二、培养策略及实施方法
1.建立有效的学习框架
建立有效的学习框架是提高学生成为国家通用语言语用能力的重要基础。在此过程中，学生需要掌握的知识点包括语言修辞、文化背景、语境理解、情境交际等方面，应结合学生所需的职业能力和实际生活中的需要，设立可操作、针对性强的学习框架，引导他们更好地掌握语言运用技能。
2.多种教学方法的结合
教学方法与学习路径的不同也是影响语用能力培养效果的关键。除了传统的板书、讲解外，教师应加强与学生的互动，将学习内容与多样的教学媒介相结合，如影视材料、案例讲解、角扮演等，这可以使学生更快速、稳步地提高实际应用能力。
3.课外活动的积极参与
语言学习需要更多的实践体验。学生在实践中不断提高实际应用能力，能更快速地熟练
掌握所学知识。因此，学校应积极开展各类语言活动，如演讲比赛、戏剧表演、阅读竞赛等，这些活动既可以激发学生的学习兴趣，同时可以锻炼他们的言语表达和交际能力。
全球通用语言有几种 4.创设良好的学习环境
要促进学生国家通用语言的语用能力培养，还需要在学校层面上营造良好的学习氛围与环境。学校可以构建语言实验室、语用实训中心等教学资源平台，加强少数民族学生与汉族学生的学习互动。学生可以参与语言交际课程辅导，与汉语为母语的教授进行交流互动，从而拓展自身的语言视野。
总之，少数民族高职学生的语用能力培养，需要全员的参与和努力。学校、教师和学生的共同配合和努力，可以使学生更好地掌握国家通用语言的语用技能，提高他们的职场竞争力和社会交际能力，实现更好的人生发展。
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