一年级上册语文画点评(最新版)
一年级上册语文画点评
一年级上册语文画点评
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一年级上册语文画点评篇一：新人教版一年级语文上册我们的画精品课件一年级上册语文画点评篇二：一年级语文上册我们的画汤河学校导学案（语文）科 2016 年 10 月 10日制订教学反思附课件：一年级上册语文画点评篇三：小学一年级语文上册《画》教案_人教版一年级语文《画》教案（盆渠小学陈小梅）教材分析：《画》是人教版义务教育课程一年级上册的一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。教学目标与学情：根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生认识11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学步骤：一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首
谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。二、初读古诗，整体感知，认读生字 1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。
2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比
一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。三、诵读古诗，展开想象，体会感情这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。 1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。
2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：“远看山有”，多媒体课件演示“山‘的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流
出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？
3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。四、趣味练习，书写生字，课外延伸 1、朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“朋友”的音乐伴奏下，做朋友的游戏，到了朋友就用头饰上的词说一两句话。 2、指导书写“人、义、火、文” 3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起谜语，课间玩谜语竟猜游戏。一年级上册语文画点评篇四：一年级语文上册单元解析与测评1画一年级语文上册单元解析与测评1画一年级上册语文画点评篇五：一年级语文上册画一年级上册语文画点评篇六：一年
级语文上册第1课《画》一年级上册语文画点评篇七：一年级语文上册《画》一年级上册第一课画第一
课时一、设疑激趣，导入新课。 1、谜语导入，引出课题。（1）同学们你们爱猜谜语吗？老师给你们出一道谜语，请你们开动脑筋想一想。（PPT展示）“空空山上一块田”，猜一个字。到底是什么字呢？（2）学生思考。看着大家的表情和眼神，老师就知道所有同学都在认真思考！真不错！想好了，就举手！（3）指生答，师评价：对啦！你真是个小神童呀！（解说，板书，写出过程）“山”“一”“田”。（4）小结：没错，谜底就是一个“画”字。我们今天要学习的课文，也就是“画”。相机板书（1 画，并注音。用大号字）。请跟老师一起大声读：画，h-u-a —hua。 2、对比画上的花和真正的鲜花，出不同点。（1）同学们，你们爱画画吗？（爱！）那你们喜欢画些什么呢？指生答。（2）哇，这么厉害！老师也喜欢画画，老师最爱画的是花，你们想看老师画的花吗？小眼睛，看老师！（展示铅笔画《花》。）（3）花能带给我们快乐，那么大家想看看真正的鲜花吗？老师变魔术变出一朵花来。（5）现在，老师要考考你们：你们猜一猜，过了一个星期之后，这朵花会发生什么变化？而画上的那朵花呢？指生答。适当引导：你回答得真棒！过了一个星期，这朵花可能就枯萎了、凋谢了，而画上的花呢，却还是在那里。如果我们闻一闻，是不是也有不同呢？下面，老师要请一个坐得最直的小朋友，上台来闻一闻老师手中的花。得出结论：老师手中的花是香香的，而画上的花是没有味道的。（6）总结：画上的花呀，还真是奇妙，既不会枯萎，也没有香味。 3、出示山水画，说出画上的主要景物。（1）刚刚老师的铅笔画，非常简单。下面给大家展示另外一幅画，是一位大画家的画。大家说：画得好不好？（好！）没关系，只要小朋友好好学习、多多练习，以后你们也能画出这么棒的画！（2）请大家看看，画上主要画了什么？指生答。4、伴乐齐背。下面，全班一起背，在音乐声中，
帮忙的反义词是什么呢试试配上动作，一边表演一边背诵。五、学写生字。 1、师出示生字卡，学生观察字的结构。指生说写字要领。小朋友真聪明，短短的时间内就把这首诗背出来啦！老师真佩服你们！这首诗我们会背了，诗里的字也认识了，那么诗里的字大家会不会写呢？（会！）老师出示生字
卡，第一步，我们先观察。“人”字要怎么写才好看呢？你能当当小老师，告诉同学们吗？我要请一个手举得最好看的同学来当小老师。 2、指生答，师点拨、总结：“人”字共两画，第一画是撇，第二画是捺。撇在上，捺在下，两笔要挨在一起。（还有哪个字跟“人”比较像？“八”。“八”也是一撇一捺，但是两笔不挨在一起。“入”，“入”的撇在下，捺在上。） 3、学生写，师巡视，指导。请大家翻书到60页，根据刚刚这位小老师提醒的，在书上把“人”字写一遍。（我喜欢那些安安静静写字的同学！这个同学的姿势很好！你写得真棒，跟书上印的一样哦！） 4、老师针对巡视时发现的问题，用生字卡补充解说：（1）“人”字的两边不能写得一边长一边短，就像我们人，两只脚如果一只长一只短，走路就会走不稳。（2）“人”字由一撇和一捺组成，两笔相互支撑着，只有写好了这两笔，才是一个完整的“人”字。这也告诉我们，在生活中，我们每一个人也需要相互支撑、相互帮助。 5、同学们根据刚刚所讲的，再把“人“字认认真真写一遍，把字写漂亮。六、拓展延伸，猜谜语。另几个字的写法，我们下节课再讨论。（1）还记得上课时老师说的那个谜语吗？空空山上一块田（回家可以考考爸爸妈妈）。（2）《画》这首诗也是一个谜语，“画”是谜底，诗歌是谜面。（3）老师有一个谜语，考考大家。PPT出示。（4）一同学出谜语，老师和其余同学一起猜。第二课时一、检查复习。 1、指名背诵课文。
2、同桌搭档背诗句，A背上一句，B背下一句。 3、用自己的话说说这首诗的意思。 4、全班伴乐齐背课文。二、活动：反义词朋友。看来上节课大家学得很不错，老师太高兴了！老师有一个问题想考考大家，这个问题答对了，老师就奖励大家一个好玩的游戏！请大家打开书59页，再看看《画》这首诗，诗里有一些这样的词，“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和“去”，它们叫做什么词，它们之间是什么关系，哪位同学知道？（反义词）真棒！板书“反义词”。下面，老师就带大家玩一个“朋友”的游戏，好不好？老师手上有两叠卡片，这一叠是什么字呢？（齐念：远、高、来、笑、白、晚）。它们的反义词朋友在哪里呢？老师现在要把它们的反义词悄悄地放在同学们的桌上，等一下老师说：“远字的朋友在哪里？”拿到“远”字反义词的同学，
就拿着卡片，走上讲台，说：“远字的朋友在这里，近，近，近。”下面，天黑了，请大家闭上眼睛。老师要给最安静的小朋友发卡片了。
三、认识生字，学习部首。 1、上节课我们又认识了很多生字朋友，翻开书到59页，看看你还记得它们吗？拿出右手，指着生字，齐读一遍。 2、游戏检查，开火车，ppt显示。刚刚看大家读生字时，都是信心满满的，看来把所有生字朋友都牢牢记住了，对不对？老师要来检查一下。 3、教师指导学生观察生字的结构，学习生字。你能告诉大家你是怎么记住这个生字的吗？（1）无：“无”和“天”进行比较，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是竖弯钩，“天”的第四笔是捺。（2）人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。 5、教师指导学生分析字形，学习“辶”和“忄”两个部首。（1）细心的
小朋友会发现，“远”“近”这两个字有相同的地方，你发现了吗？（“辶”叫做走之底，领生念。）你还能出诗中有“辶”的字吗？（“还”）（2）“惊”是什么意思呢？（吃惊，受到惊吓）如果你受到惊吓，会有什么反应呢？（身子一抖，心里咯噔一下）所以“惊”字左边有一个“忄”，它叫做竖心旁（领生念），注意笔顺。四、书写生字。这两堂课我们的收获可大啦！既欣赏了图画，也学会了古诗，还认识了11个生字朋友。上节课，我们还学写了“人”字，大家还记得吗？大家想不想学写更多的字，成为更有知识的人呢？ 1、学写“火”字。（1）生字卡出示“火”，一起读。（2）仔细观察，怎样才能把“人”字写得好看呢？谁来提醒大家？注意字在田字格中的位置，强调笔顺、笔画名称。（3）书空。跟老师一起，拿右手，写“人”字。念出每一笔的名称。（4）在自己的本子上写一遍，下笔前先想想先写什么再写什么，每一笔应该写在田字格的什么位置，争取写得像书上一样漂亮。 2、同法学“文”“六”。 3、学生练习写字，老师巡视指导。一年级上册语文画点评篇八：一年级语文上册课件画一年级上册语文画点评篇九：新课标人教版语文一年级上册《画》课件一年级上册语文画点评篇十：语文一年级上册《画》课件

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