“中学生带手机到学校的利与弊”主题活动设计方案[课题生成背景]
刚刚接了这个新班，有很多学生向我要QQ号码和号码。对于这件事我感到很惊讶，鉴于礼貌，我就给他们了。可是接下来的事情是我很纳闷，他们马上就加我好友了，还和我聊天了！我看了看他们的状态是手机登陆，我感到惊讶！当和他们聊天的时候我发现，原来现在的中学生很多人有手机。虽然，学校的学生大部分是来自农村家庭，但周围都是拆迁户学生手里有手机数目也不少。为了更好的了解学生的手机多少以及他们的使用情况，于是，在老师与同学的多次讨论后，最终定下了“中学生带手机到学校的利与弊”主题活动。
[活动主体]
九年级五班全体学生
[活动目标]
（一）情感目标：
（1）通过此次调查，教师及学校能更好的了解学生、把握学生、读懂学生，从而实现教育工作的高效率开展。
（2）通过参与学校学生管理的设计，激发了学生参与调查、分析问题的兴趣，逐渐培养学生合理使用手机的习惯。
（3）以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科产物都应辨证接受，在使用中真正体现它的价值。
（二）认知目标：
（1）使学生能够对自己生活的问题有初步的了解。
（2）通过此次调查，学生能更好的认识手机，更好的配合老师及学校的教学，更好的使用手机，而不是整天用手机聊天上网，耽误了学业。
（3）学生在实践活动中，受到情感的教育，培养了辨别对错的意识与能力。
（三）能力目标：
（1）初步学会查、收集、整理资料。
（2）在制作与设计过程中，提高了学生思考问题的能力，培养辨别能力。
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（3）在实践的访谈中锻炼了语言表达能力，提高了社会交际能力，提高了发现问题、研究问题、解决问题的能力。
[活动方式]
资料收集、讨论、调查、整理、总结等
[课时安排]
4课时
第一课时：开题课 ，确定子课题 课内活动
第二课时：成员分组、制定方案 课内活动
第三课时：搜集资料、 实施方案 课内活动
第四课时：成果展示、 进行评价 课内活动
[活动过程]
一、小组合作讨论，激活探究意识;
二、筛选、归纳问题,成立研究小组;
三、查阅资料，设计调查问卷;
四、整理问卷调查结果,并分析;
五、成果展示，交流评价。
第一课时 主题生成
[活动目标]
1、通过活动使全体学生有一个共同的体验和对共同主题的理解。让学生根据自己兴趣和爱好相关的探索课题，激发学生对综合实践课程的兴趣。
2、设计研究计划。
3、学会开展调查活动。
[活动过程]
一、师提出问题、确定主题：中学生能带手机吗
1、介绍当今社会手机对人的影响。
2、听了之后同学们，你们最想说什么？
3、介绍同学们自己对手机的用途。
4、让中学生了解中学生带手机的利与弊问题。
二、引导学生将主题转变成研究课题
1、与学生共同讨论生成本次活动主题。
1、与学生共同讨论生成本次活动主题。
2、对于手机你们最想了解什么?
2、根据内容分组并确定组长、制定活动计划。
3、讲授学习调查方法。
2、根据内容分组并确定组长、制定活动计划。
3、讲授学习调查方法。
三、总结提升
通过老师的讲解手机，我们对手机又有了进一步的认识，除此之外你还有哪些收获与疑问？
第二课时 选题制定方案
[活动目的]
1、学会从生活中观察，认识手机常见问题。
2、能使用“百度”搜索引擎查资料。
3、设计并完成调查表。
[活动过程]
一、选择课题中学生带手机会带来什么问题?
1、由PPT导入，同学们围绕手机给我们生活带来一系列的问题这一主题，经过大家的积
极探讨，我们确定了课题每小组提两个或两个以上的主题。你对哪一个研究课题比较感兴趣？和大家交流一下自己的想法吧？
2、学生的自由发言。
3、学生思考并确定自己要研究的课题。
二、建立小组
1、老师引导学生思考；
（1）你觉得自己要研究一个课题有哪些困难？怎么解决呢？
（2）想一想我们分组中会出现什么问题？应该怎样避免？
分组要求：
要合理分工。注意结合课题展示小组的分组情况。
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