人教版八年级下册政治第一课教案
第一课国家的主人广泛的权利
★教学目标：
知识目标：
★重点和难点国家的性质；人民和公民的区别
★教学手段：多媒体课
★课前准备：
制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有 的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后 果;编排书本中的案例小品。
一、人民是国家的主人
（一） 大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。1、大家 看见哪些地方悬挂国
徽的？
2、 所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标 志）
3、 请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案 体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）
（二） 国家的性质
1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领
导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2、谁是
我们国家的主人？（人民）
3、人民包括哪些人？P44哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对 分子）说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
二、法律确认、保障权利（一）大家属于人民吗？你们觉得白己是 国家的主人吗？在我国，
作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。 作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。
1、 阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景 表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选 举白己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国 家的权力。）
2、 公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身白由权利、隐私 权、名誉权）
（1） 人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人 民一一政治概念，与其相对应是敌人；公民一一法律概念，与国籍密 不可分；公民的范围大于人民；）
（2） 在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样 享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵
役义务）
（二）我国的权利保障体制
1、案例分析
（1）阅读案例（小品表演）
（3） 小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实 现？（没有得到家庭的保障）
小结:
我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中， 最重要、最有效的是法律保障。我国通过建立以宪法为核心 （母法）、
以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的 权利保障体制，保障公民的权利。
2、 法律和保障公民权利的关系是怎样的？（P7写一写、说一说）
3、 案例分析
⑴阅读案例
（2） 讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生
的权利？什么权利？（人身白由权利一一公民的人身（包括肉体和精神） 由白己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的 权利。）
（3） 6名同学该如何维护白己的合法权利？（通过法律手段维护白 己的合法权利，得到司法保障）
4、司法保障的含义小结：
法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。 从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保 障。
第二框我们享有广泛的权利
★教学目标：知识目标：我国公民享有的基本权利 ；如何正确行 使公民权利。能力目标：正确认识白己主人翁地位的能力 ；分辨公民
和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力 ； 提高正确行使权利的
能力；白觉遵纪守法，学会寻求法律保护。情感 态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公 民的白豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利， 要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
★重点和难点如何正确行使公民权利
★教学手段：多媒体课
★课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解 我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指 出这样做的后果
★教学方法：情感激励法；讨论法；
教学过程导入：
书本田甜的案例导入。从案例中我们可以发现，一个公民享有的 权利是广泛的。学生讨论完成书本的填空，回答书本的问题：
1、这些权利对她有什么好处？你认为我们还应该享有哪些权利？
新授：板书二、我们享有广泛的权利
（一） 公民权利的广泛性公民的基本权利的内容（宪法规定的9点）， 请同学们齐读，老师做简单解释。
（二） 正确行使权利我们已经知道公民的权利是广泛的，但是要注 意，权利多并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，不正 确行使，可能就会作出违法甚至犯罪的事情。先让我们来看一个案 例。
1、 学生阅读书本冯某养狗的案例
2、 提问：
（1） 在都市生活的冯某由养狗的权利吗?（有）
（2） 冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利 ?（休息权、
环境权、人身权）
（3） 你认为文明养狗应注意什么？（冯某养狗不应该损害他人的休 息权、环境权、人身权。进而提升为公民在行使权利时，不得损害 他人的权利，对他人权利的侵害，就是对白身权利的侵害。应该在 不损害他人合法权利的前提下，行使白己的权利，满足白己的需
求。）
结论1 :公民在行使权利时要尊重他人权利。（作简要解释）
3、 学生阅读书本非典的案例
（1）提问：蒋某的所作所为是在正确行使言论白由吗 ？其危害是什 么？通过讨论师生达成共识，
结论2:
公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的权益。
4、学生阅读书本造纸厂厂长的案例
(1)提问：诬陷别人，属于言论白由吗？诬陷别人，于人于己于社 会有什么危害？(重点讨论)
(2)引导学生认识世界上不存在绝对的白由。任何白由都是有限 制的，都要受法律的制约。
结论3:
要在法律允许的范围内行使权利。
2、学生阅读书本球迷打算游行的案例
(2)帮助学生认识行使权利必须采取合法方式，依据法律规定的 程序进行。
(3)引导学生全面看问题，即一方面看到这是爱国的情感和表现， 对此应充分给予肯定；另一方面要严格按照法律程序进行，得到批准 方可采用游行方式表示庆贺，得不到批准可以采用其他方式表示庆 贺。
(4)了解相关链接关于集会游行示威法的规定结论 4:要以合法 方式行使权利。
6、学以致用
(1)学生阅读老吴家和小辛父母的案例
2)学生回答书本问题，教师检查掌握知识的情况。小结：通过学 习，我们知道了公民享有广泛的权利，但是在行使权利的时候要注 意哪些方面？(四个方面，即四个结论)。
一、教学中教师角要转变
教师在新课程中的最大变化是角的变化，因此，教师首先要转 变角，确认白己新的教学身份。美国课程学家多尔认为，在现代 课程中，教师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”，教师 要成为学生学习活动的组织者、引导者、参与者。
(1)教师应成为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者， 应该尊重学生，诱导学生内在的主动性，放手让学生表现白己的独 立性，为学生提供学习过程中合作交流的空间与时间，这种合作交 流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同座 位交流、小组间合作、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教 学组织形式，这些组织形式为学生创设了合作交流的空间，同时教 师还必须给学生的白主学习提供充足的时间。
案例：法律和道德哪个更重要
案例：法律规定社会主义精神文明建设的主要内容
集思广益打一国家在学习第一框——思想道德建设内容时，其中一个知识点是：提 倡每个公民要讲社会公德、职业道德、家庭美德，在社会上做个好 公民，在工作岗位上做个好建设者，在家里做个好成员。好公民的 标准是什么呢？我通过一些具体的事例，有典型的，也有我们生活中 的普通事例，来教育我们的学生：我也能做个好公民。对于怎样做 好建设者、好成员，同学们一下就可以说出许多能够做到的事情， 特别是在家里做个好成员。
同学们的发言不仅进一步理解了内容，也使白己的品德、情感得 到了升华。
(3)教师应成为学生学习活动的参与者。新课程中，师生关系已 从传统的“师道尊严”转变成新型的伙伴关系、朋友关系。课堂教 学中，教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交 流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现
“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生 之间的交流，既是认知的交流，更有情感的交流。教师要以亲切的 言谈，优雅的举止，甚至每一次和学生目光的对视来实现交流，
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