2014年秋季学期三年级数学上册期中测试质量分析
本次测试卷就总体而言,主要考查学生对基础知识的掌握情况,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷难易适中,有超纲题,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。
一、基本情况:
本次考试,本班应考32人,实考32人。平均分66.78分,最高分88分,最低分20分。
从考试成绩来看,本班大部分学生适应能力差,解题,分析思路不够清晰,不能很好联系实际进行答卷,但整体上计算准确率不高,有部分学生的考试成绩不容乐观,数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时,我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来。
二、试卷分析:
本次期中考试命题包含有一至五单元的知识,有六道答题和一道培优题,试卷总分为100分,另有的10分附加题。
三年级上册数学期中考试试卷分析(一)试题分析:
从整体上看,本次试题有超纲情况(第 大题的第 小题:长方形和正方形)、内容全面、重点突出;重视各种能力的考查。
(二)考生答题情况分析:
1.我会填:本题测试时间单位、长度单位和重量单位和单位换算,很多学生记不住进率,导致换算错误。有部分学生还不会换算。错得较多的题是第2、5小题,学生不注意审题和灵活运用。
2.数学小法官:本题共有5个小题,都是测试时间单位和长度单位。错得较多的题是第1、4小题,学生不注意审题。
很多同学没有认真思考,因此出现很多错误。
3.对号入座:错误较多的题是:第2小题,选择重量单位;第四小题,求两条线段的总长。
4.量一量、算一算、画一画:第一小题量长方形的长、宽,本题测量误差较大,原因在于:一是0刻度线没对齐;二是没量直线。第二小题超纲,画长方形、正方形。
5.认真想、仔细算:第1小题是口算,极少部分学生失分;第2小题是计算:整数加减法的计算和被除数是两位数的有余数的除法,错误在于进位加法不加进位;退位减法忘记退位;有余数的除法有部分学生忘记计算方法。
6.我会解决问题:本大题共有6个小题,其中第3小题错误率达60%以上,不理解题意:把绳子对折2次就是平均分成4份,求每份是多少?。第4题是两步计算问题。错误在意不审题,只做一步。
三、教学过程分析:
1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题。
2.学生的基础知识掌握不够扎实,解题能力还有待进一步的加强。
3.学生的计算能力较差,尤其是学困生的正确率太低,部分学生能列出解决问题相应的算式,但最后算错了。
4.两极分化严重,学习程度参差不齐,优差悬殊,学困生很难跟上学习的步伐,给教学和辅导带来诸多不利。
四、改进措施:
1.加强概念教学,特别是概念的推导过程、归纳过程,要让学生自我感悟和自我完善。
2.教师要加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中,注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
3.培优补差,让所有学生都有发展。从本次试卷成绩看,还有一小部分学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,教师必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要予以特护,及时给予补缺补漏,以保证不同的人都能得到不同的发展,从而大面积提高教学质量。
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