三年级上册数学期中考试试卷分析二年级数学上册期中试卷分析及反思
二年级数学上册期中考试质量分析篇一
一、试卷分析:
1、本次试卷考核知识面广,题型灵活多变,既重视对学生基础知识的掌握,又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题,充分体现新课标的要求。
2、本次测试实行统一时间取卷、统一时间测试,统一时间阅卷,然后由校领导审阅,程序非常严格。
3、本次二年级数学试卷题型分九个大题:一、口算部分(直接写得数)
二、笔算部分(列竖式计算)三、实践与综合运用部分(填空题、判断题、画图题、看图写算式、列式计算、解决问题)分别对学生的计算能力、概念的理解能力、运用能力、解决有关数学问题能力、对基本数量关系的分析能力、整理数据、处理数据的能力等多方面能力进行全面考查)
二、答题情况分析
我班有63人参加考试,有53人合格,总分是4494.25分,平均分是
79.27分,合格率为84.13%,优秀率为65.08%。其中80—100分41人,60—80分12人(不含80分),40-60分6人(不含60分),40分以下4人。从卷面的得分来看,总体成绩还不错,但还存在很多不足。
1、将下面的算式写成乘法算式中大部分学生完成的比较好,只有5个学生没有弄懂乘法的含义,不知道改写的方法。
2、在第二题填空中,大部分学生完成得比较好,只有几个学生在第3小题,“10里面连续减去()个5,结果是0”里没有掌握题目含义,胡乱回答。
3、在第三题口算中,大部分学生完成的比较好,但有2个学生把所有除法算式当做减法计算、有3个学生直接不计算,乱填写答案。
4、在第四题判断对错中,有6个同学在第5小题“40÷5=8”读作40除5等于8后打钩,说明了学生受乘法算式的读法的影响;有5个学生在第6小题
“厘米用m表示,米用cm表示”后打钩说明了小部分学生对细节性的问题不注意;有10个学生在第10小题“课间操排队,小名前面有3人,后面有6人,这排一共有9人”后打钩,说明了学生没认真读题、审题。
5、第五题看图写算式大部分学生都能完成,只有3个学生不知道怎么写,所以本题得分率比较高。
6、在()里填上合适的数大部分学生都完成得比较好,只有几个学生没有注意最后一小题“5某()>30”中填上6。
7、在画一画中,许多学生都完成得比较好,但有几个学生是平手画的,所以所画线段不足4厘米。
8、在列式计算中,许多学生都能正确完成,但有3个学生什么也不知道,胡乱写算式。
9、在解决问题中,部分学生由于没有认真读题,审题,导致本题得分较低。
三、存在的问题
1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差,因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
2、学生没有养成良好的检查习惯,因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
3、自己的课堂教学,没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。评价性语言乏味。
4、没有辅导好差生,导致还有1个个位分出现,10人不及格。
四、改进措施
1、加强学生对基础知识的掌握,利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中,教师要根据学生的生活经验创设生活情境,鼓励学生在生动具体的活动中学习数学,多采取一些游戏式、故事式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。
2、加强计算的训练,课前3分钟进行口算练习,家庭作业以计算为主,同时要培养学生的估算意识,以便提高学生的计算能力。
3、培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。
4、加强后进生,学困生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答。下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。
(5)加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。
(6)培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,验算的习惯。
(7)加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,知道学生在校与在家的表现,必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。
(8)积极参加教研活动,学习好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性。
总之,通过试卷分析,除了查出在教学上的一些不足,更重要的是在教师间产生一种互动、交流,明确今后的努力方向,达到共同提高的目的,推动我校教育教学工作的发展。
陈正红
20某某年1月10日
二年级数学上册期中考试质量分析篇二
一、基本情况
本次期末考试共有121人参加,及格率97.52%,其中优生有64人,占
52.89%,总分10537分,平均分87.08分。
二、卷面分析
本次试卷共有六大题:一、我能填;二、我来判断;三、我是计算小能手;四、操作题;五、写出钟面上的时间;六、解决问题。各种题型都注重了
基础知识的训练,整个试卷体现“数学即生”的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
三、学生答题分析
1、学生答题的总体情况
对学生的成绩统计过程中,我们的心情可以说是“喜忧参半”。大部分学生基础知识扎实,学习效果较好,特别是在计算部分、把对应的时间连起来,解决问题,这部分丢分较少。同时,从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题,如何让我们的教育教学走上良性轨道,应当引起重视。如何扎实做好培优辅差工作,如何加强班级管理,1、提高学习风气,在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。本次检测结合试卷剖析,学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型:
第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中,认为试题简单,而产生麻痹思想,结果造成抄写数字错误、加减号看错等。
第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中,审题存在较大的问题,有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能出问题,但学生经常大意。
2、典型题情况分析
(1)我能认真填一填:学生对填数和数的组成掌握较好,但在写17的个位是7,表示7个一,十位是1,表示1个十。错的较多。规律这个题学生丢分较多。
(2)计算:掌握的较好。只有少数学生马虎丢分,还有就是个别学生竟然出现漏题。
(3)看图列式计算,有的学生不会看图,有的把图形个数数错而丢分。也有少数学生是计算出错而丢分。
(4)解决问题的4题有的学生没有认真分析,小红前面有5人,后面有3人,她们这队一共有多少人?错的较多。
四、存在问题
根据以上分析,主要存在的问题有:
1.学生整体观察题目的意识和习惯不够,对题的特征缺乏敏感性。
2.没有认真看题,漏题写错都有发生。
2
3.解决问题中知道答案,但漏写算式,还有部分学生审题不清。
五、今后教学改进措施
通过本次测试情况分析我们的教学现状,在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作:
1、加大题型的训练,多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
2、以后多出一些新颖,多样化的题目让学生练
3、培养他们分析问题,选择计算方法的'能力。
4、培养他们认真做题的好习惯。
5、多培养学生的观察能力,发展空间观念,让学生乐于交流,学会倾听的好习惯。
6、课后积极做好培优转差工作,及时给学生补课,查缺补漏,寻他们身上的闪光点,树立他们的自信心,让他们尽快赶上学习成绩好的学生。
二年级数学上册期中考试质量分析篇三
本次期中考试二一班共51人参加考试,总分4665.5,平均分91.48,二二班共有53人参加考试,总分4798.5,平均分90.58,两个班成绩差距不大,为了出不足,争取在期末考出好的成绩,现将本次考试情况总结如下:
一、试卷情况
一是口算,全面考查学生的基础知识,难易适中:二是填空,对学生容易出错的概念的考查,重点突出但对于乘法的口诀和乘法算式有很多学生搞混。三是比较大小,是对学生计算能力和数学基础知识掌握和运用的综合考查:四是选择正确的序号填在括号里。这一部分主要考试学生对角的这一部分知识和乘法意义的理解。五是计算。考查学生的计算能力。大部分学生都能正确算对得数,还有部分学生粗心大意,看错数或抄错符号等导致出错。六是文字题,他是应用题的前奏,个别学生对于乘法的意义还是理解不透。也重点测试学生的计算。七是画一画,学生关键没认真读题,让画直角,有的孩子没画,让写
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