三年级第一学期数学期中检测质量分析
一、定量分析：
应测人数 | 实测人数 | 最高分 | 最低分 | 平均分 | 优秀率 | 合格率 |
成绩 | 100 | 90-99 | 80-89 | 70-79 | 60-69 | 50-59 | 50以下 |
人数 | |||||||
二、定性分析：
本次三年级期中试卷从整体上看，试题难度很大，虽然跟平时的练习类型差不多，但较灵活，大部分需要动脑筋。它以教材为主要依据，涵盖了我们三年级上册第1—第5单元的全部知识，它包含了长度单位（千米、米、分米、厘米、毫米）之间的转化、质量单位（吨、千克、克）之间的转化、时间单位（时、分、秒）之间的转化、万以内进退位加减法、有余数的除法、四边形与平行四边形的特点以及长方形与正方形周长的有关计算。内容涉及面广，
转折点多，为解题增加难度。既检测了学生的计算能力，更检测了学生的理解能力、逆向思维能力以及运用知识解决实际问题的能力。
主要存在的问题：
1、第一大题是填空。
学生错误集中在下面四题：1、时针走1大格的时间是（ ），也可以说是（ ）。6、坐飞机从杭州到北京约2（ ）。9、一个数加上10是最小的四位数，这个数减去10是（ ），如果减去100是（ ）。10、运动场一圈长度是400米，小强每天跑2圈……再跑（ ）圈就是1千米。
2、第二大题是判断。
错误集中在1、把长方形的对角向外拉开，可以得到许多个不同形状的平行四边形。（学生不理解，认为还是长方形）3、分针从数字“2”走到“4”，经过了2分钟。（学生想象不出）5、两个边长是3厘米的正方形拼成一个长方形，长方形周长是18厘米。（学生想象能力差，又懒于动手画）
3、第三大题是选择题。
错误率高的是：
1、一个长方形的长是8厘米，比宽多2厘米，它的周长是（ ）。
①16厘米 ②28厘米 ③20厘米 ④24厘米
2、把400厘米、2三年级上册数学期中考试试卷分析米、30分米从大到小排列，正确的是（ ）。
①30分米＞400厘米＞2米 ②2米＞30分米＞400厘米
③400厘米＞30分米＞2米 ④2米＞400厘米＞30分米
4、第四大题是计算
下面几题要强调一下：
1米-24厘米= 1分-40秒= （要求写上单位）
32+32÷8= 12-4×3= （先算乘除后算加减）
32÷5○6
6、在□填上合适的数。（重点分析指导）
（1）3□□ （2）□3□□ （3）6 3□ （4） □
+□7 7 - □4 6 -□□4 □）□ 6
6 0 1 5 5 5 5 3 4 9 □□
2
（以后在教学中还要继续加强最基本的计算训练。）
5、第五大题是解决图形和几何问题
共6小题，其中1、画一画中的第（2）题，2,4,5,6题都要集体分析。
6、第六大题是解决问题
这部分内容是文字叙述题，第1题中的（2）甲数是487，比乙数少296，乙数是多少？错得比较多，错的人数最多的是第2题中的（3）妈妈带了1000元，买衣服用了445元，比买鞋子多用了109元。用了多少元？还剩多少元？三（4）班达到了35人（重点分析）。其次是（5）中的②如果都坐小船，改租几条船？以及（6）用5颗水果糖，3颗牛奶糖，2颗巧克力包装成一个礼品盒。这些糖最多可以包装成多少这样的礼品盒？（水果糖32颗，牛奶糖29颗，巧克力17颗）每题都是属于解决实际生活中的问题，都要重点分析。难度大，学生失分比较严重。从这部分知识的考查可以明显地看出优生和后进生的差别。不在优秀之列的学生的应用题的得分率很低。由此可见，学生综合运用知识及分析的能力有待加强提高。
三、改进措施
1、加强学生学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、多从学生答题错误中，更深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活做数学的能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
5、注重学生的读题，提高理解能力。从考试的整体状况来看，在平时的教学中还要注重学生的审题能力和理解能力的培养，以及有意识的变换各种题型，注意题目的开放性，让学生能融会贯通。
四、后20%学生
这部分学生检测成绩都在60分以下，解决问题基本都是错的，只要稍有转弯的题目都不会做，连万以内的加减准确率也很低，每个知识点掌握不到位。在集体分析后，再进行个别辅导订正。
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