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    篇一:[游戏ppt]小学游戏作文课件ppt
    教学目的：
    1、在同学动态的情况下进行细致观察。
    2、学会记叙人物神态、动作、语言、外貌及心理活动。 教学重难点：
    通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。
    教学准备：课件
    教学时间：一课时
    设计理念：重体验，重观察。（边玩边写，注重实践）
    讲方法，施引导。（边引边写，把握梯度）
    会思考，善表达。（边想边写，训练思维）
    设计意图：
    激情是写作的动力。诱导学生产生激情、保持激情，从而表达激情，是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。所以我希望在作文课堂中让学生“动”起来，兴奋起来。通过亲身参加游戏活动，让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心，观察游戏，体验游戏，然后完成从思维到文字的转化。
    教学过程：
    一、激趣导入：
    1、同学们喜欢玩游戏吗？
    2、平时你们常玩什么游戏呢？把你认为好玩的游戏告诉大家。ppt模板怎么导入
    （幻灯2）看来同学们的课余生活是丰富多彩的。
    二、游戏规则
    1、今天我们一起来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书）
    2、做“木头人”游戏要注意什么呢？
    3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。（幻灯3出示儿歌）
    同学们，今天我们不光要做游戏，还要学会观察，让我们一起走进习作天地（幻灯4）了解我们这节课的学习目标。（幻灯5）我们本节课的训练内容是（幻灯6）“我们都是木头人”
    三、游戏 ：
    一说到游戏，同学们早已是迫不及待了，下面我们进入第一个游戏环节（幻灯7）在做游戏前老师要留一些问题给大家。（幻灯8）
    1. 演“木头人”：
    做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。（板书：演）
    （1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。
    （2）演一演：（全体起立）
    （3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？
    （4）现在游戏真的要开始了。准备：你们都是木头人，不许说话不许动！
    孩子们，第一个游戏到此结束，同学们请坐。
    （5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好
    玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？）（板书：说）
    同学们可根据老师的提示来说说。（幻灯9、10）
    同学们表现的太棒了，下面我们赶快来做下一个游戏。（幻灯11）
    2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）（幻灯12）
    （1） 说活动方法：两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。
    （2）请“木头人”上台，三位同学来逗。
    （3）其他同学注意观察：（幻灯12）
    a.游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。
    b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。
    （4）逗笑。
    （5）你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？（引导学生说具体哪个动作、语言、表情。）（板书：说）（ 同学们可根据老师的提示来说说。幻灯13）
    四、写话
    1、开心的时刻总是那么短暂，孩子们让我们拿起笔把这有趣、快乐的时刻记录下来吧！（幻灯14）
    2、回忆一下，把你认为刚才“木头人”活动中最有趣的一个部分写下来吧！你可以写全班演“木头人”的情形；也可以写一个同学逗三个“木头人”，或者写自己做木头人，自己逗木头人。
    （这些方面，你觉得哪个方面印象深刻你就写哪个方面。你可以写做“木头人”时心里的想法，也可以写逗笑者的语言、动作，或者写“木头人”和逗笑者的神态。）
    3.读片断。请同学把自己写的“木头人”片断读一读。大家当小老师，听听他写得是不是有趣？哪些地方写得好？哪个地方需要修改？
    五、小结，布置作业。
    同学们，只要我们仔细观察，抓住重点，展开细致生动的描写;与我们的心灵进行交流，写出真情实感，我们一定能写出一篇精彩的习作。
    这堂课我们通过亲身活动，感受到了游戏的乐趣（幻灯15） 课后请选择你最满意的题目，再加上开头和结尾。除了你刚才详细写的一次活动之外，你还可以简略写一写另外两次活动。详略得当地写文章，创作出精彩的游戏作文。

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