九月九日忆山东兄1(5篇)
第一篇:九月九日忆山东兄1
《九月九日忆山东兄弟》教学设计
工厂路小学 梁洁莹
一、教学目标: 知识与技能:
1.会认7个生字,会写10个生字。2.有感情地朗读古诗,背诵古诗。3.学习借助注释理解诗意,体会诗歌感情。过程与方法:
1.反复吟诵,一边读一边想象,感受诗歌优美的音韵,完整的意境和蕴含其中的美好的感情。
2.联系生活积累,理解诗人情感的生发与变化。情感态度与价值观:
感受浓烈的思乡之情,体会古诗的韵律之美,喜爱古诗,积累古诗。
二、教学重点:通过反复吟诵,感受诗歌优美的音韵,完整和意境和蕴含其中的好美好情感。
三、教学难点:理解诗人感情的生发与变化。
四、教法与学法:
教法:引导学生结合看图、查阅资料和课文注释理解诗句内容。重点训练学生的诵读,并在读中体会和理解。学法:自读、交流、背诵。
五、教学准备:CAI课件
六、教学课时:一课时
七、教学过程:
一、意境渲染,课前铺垫
同学们,从古至今,多少文人墨客曾留下许多思乡思亲的千古绝唱。在你的脑中有哪些思
乡思亲的诗句能和老师和同学分享一下吗?(请学生背一背)看来,同学们古诗的积累还真不少。
遍插茱萸少一人的遍是什么解释二、揭示课题。初读古诗
1.在遥远的古时候,当深深的思念、浓浓的乡愁涌上心头,许多诗人就用手中的笔来表达心中的无尽思念。今天让我们细细地来品味一首王维的思亲佳作——《九月九日忆山东兄弟》。板书齐读课题。
提问:谁来说说你从诗题中读懂了什么?(请三个同学说)
2.那王维到底在这一天是怎么思念他的兄弟的?我们就一起进入古诗。(课件出示古诗)
3、提出初读要求:请同学们打开书本借助生字拼音的提示,把古诗的字、词读正确,把诗句读流利。
4、学生自由读诗。老师巡视。
5、(课件出示古诗)指名读,其他同学注意听,是否把字音读准了。
6、请全班一起准确、流利地读一次。三.再读古诗------读出诗味
1、古诗读正确还不够,还应细心体会、琢磨,把握它的节奏诗味读出来。(咱们再听一次范读,注意听范读是怎么样读出节奏的。
2、哪一位同学来也能像范读那样读一读呢?指名读。-全班读
3、齐读。
四、细读古诗------读懂诗意,走近诗人
1、同学们通过把握节奏把诗的韵味读出来了,也让老师沉醉其中了,真棒。诗人为什么这样的想家?这首诗讲了什么呢?仔细读古诗及诗下面的注释,努力把诗意读懂。2.学生自己读诗学诗。
3.老师提两个问题检查读书效果:(1)诗人身在何方?(2)诗人心在何方? 4.(根据学生回答,老师板书“王维
身在他乡
心在家乡”)5.谈谈你是从哪里发现诗人身他乡的?(少一人 异乡 异客)
6.谈谈你是从哪知道诗人的心在家乡?(独 倍思亲 知)
7.是啊,“月是故乡明,人是故乡亲。”无论走到哪里,心底最牵挂的还是自己的家乡。8. 老师配乐读。
五. 品读古诗------读出情意,走进诗人
1.(课件出示“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”)闭眼想想:身在他乡,心在家乡的王维在九月九日重阳节这一天是如何度过的?
2.指名说说。沉浸在深深的思念当中的王维,此时的心情是怎样的?(导读)3.(课件出示“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”)边读边想:九月九日重阳节这一天王维的家乡是一番怎样的情景? 4.指名说说。
5.这样热闹的场面里没有王维,孤独一人的王维只有————(学生读)独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲;这样幸福的场面里没有王维,独在异乡的王维只有——(学生读)
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。时隔几百年后的今天,所有漂泊异乡的游子,每当面对那一轮圆月思乡愁怅之时,也会情不自禁地吟诵起——(学生读)独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
六、诗外读诗------超越诗人
1. 每当王维想家时,他就倍感孤独,每当孤独时,他又特别想家。这种相思的潮水挡也挡不住,就化成了这首流传千古的《九月九日忆山东兄弟》 2.让我们一起在优美的音乐伴随下有感情地背诵这首古诗吧。(配乐《牵挂》)3. 孤独、思乡的情愫似乎一直伴随着王维,后来他又写过这样的诗句:(课件出示)。春草明年绿,王孙归不归?读读,说说大意。
4.(课件出示)“” “君自故乡来,应知故乡事”读读,说说大意。
5.是啊,看不够的家乡景,念不完的家乡人,写不完的还是家乡情啊!王维的诗让我们也深深沉醉在这浓浓的思念当中,就让我们在这种沉醉中,结束这一节课吧!
第二篇:九月九日忆山东兄教学设计
《 九月九日忆山东兄弟》教学设计
一、话题导入,了解乡思
1.我们中华民族有许多重要的节日,同学们观察图片,说说它们是哪些节日。(依次出示春节、清明节、端午节的图片,生猜。)
2.聊重阳,谈习俗(出示重阳节的图片。)这一张图片是哪一个节日?对,这就是重阳节。重阳节的时候,我们都会做什么呢?(吃重阳糕、花糕、菊糕、五糕、赏菊花、重阳节又是老人节、登高节、佩戴茱萸、饮菊花酒
3.揭诗题,解题意 师:那么,重阳节是哪一天呢?(板书:九月九日)农历的九月节日是重阳节。在一千多年前的唐朝,有一位诗人就写了一首关于重阳节的诗,叫做——《九月九日忆山东兄弟》。(板书:忆山东兄弟)一起读诗题。4,题目很重要。是我们走进课文、走进古诗中的一扇门,从题目中,你知道了什么?
①借助注释理解“山东”不是指现在的我国山东省,而是指华山以东,诗中指作者的家乡山西省, 理解“忆”:诗人在九月九日对故乡的亲人是一种什么感情?(思念)从哪个词看出?(
忆)
a、你是怎么记住它的?竖心旁表示什么?
b、组词(回忆、记忆„„)
c、题目中是指谁回忆谁?
5、再读课题,从题目中,我们知道这首古诗写的是诗人在重阳节这一天回忆起了家乡的亲人。他的心情可能会是?生读题。
心情也可能是?生读题。
是的,此时的王维可能难过,也可能略觉孤单,带着你的理解齐读诗题。
回忆源于内心,诗人在重阳节回忆起亲人会有着怎样的情感呢?让我们到诗中去感受。
(二)了解诗人的写作背景
现在我们已经理解了诗题,九月九日诗人又身在何方?你对诗人又了解多少? 学生简介王
维。
(15岁那年,王维就离开了家乡,来到京城长安想取得功名,实现个人的理想,写此诗时王维只有17岁,恰逢重阳佳节,作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都,倍感孤单,非常思念家乡亲人。)
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