部编版三年级语文上册第六单元教研组全部教案
部编版三年级语文上册第六单元教研组全部教案
【单元教学内容】
本单元有四篇课文《17古诗三首》《18 富饶的西沙岛》《19 海滨小城 》《20 美丽的小兴安岭》 和习作《这儿真美 》还有一个语文园地组成。               
【单元教材分析】
单元围绕“祖国河山”这一主题编排了4篇课文：有描写山水美景的古诗《望天门本山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》；有表现海疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙岛》；有描绘南国美丽风光的《海滨小城》；还有展现北国四季迷人景的《美丽的小兴安岭》。本单元课文旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。篇章页上呈现了诗歌形式的人文导语，饱含着对祖国的赞美与深情，配合表现壮美景的插图，能引发学生强烈的爱国情感。
本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。《富饶的西沙岛》在文中以泡泡的形式提示学生关注关键语句。《海滨小城》的课后题引导学生从段落中出关键语句。语
文园地中的“交流平台”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句的作用，“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段话的练习。
本单元的习作要求是“习作的时候，试着围绕一个意思写”。这是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用，形成了“由读到写”的学习路径。
【单元教学目标】
1.认识个生字，读准6个多音字，会写51个字，会写62个词语。
2.能结合注释，想象古诗中描绘的景，用自己的话说出诗句的意思。背诵3首古诗，默写《望天门山》
3.能用自己的话介绍文中的景物或场景。
4.摘抄课文中写得好的句子，并与同学交流阅读体会。
5.能借助关键语句理解一段话的意思。
6.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
7.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。
【单元教学重点】
教学重点：
1.认识个生字，读准6个多音字，会写51个字，会写62个词语。
2.能结合注释，想象古诗中描绘的景，用自己的话说出诗句的意思。背诵3首古诗，默写《望天门山》
3.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
4.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。
教学难点：
1.能用自己的话介绍文中的景物或场景。
2.摘抄课文中写得好的句子，并与同学交流阅读体会。
3.能借助关键语句理解一段话的意思。
【课时安排】
17古诗三首              …………………… 3课时
18 富饶的西沙岛        …………………… 2课时
19 海滨小城              …………………… 1课时
20 美丽的小兴安岭        …………………… 2课时
习作：这儿真美            …………………… 2课时
语文园地                  …………………… 2课时
17古诗三首
【教材分析】
本课由3首古诗组成，分别是唐代李白的《望天门山》、宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》和唐代刘禹锡的《望洞庭》，旨在引导学生积累写景的古诗，感受祖国河山的美丽和传统文化的博大精深。
《望天门山》描绘了波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的雄奇景。全诗在“望” 字统领下展开，天门山的山形和长江的水融为一体，壮丽的景象得到充分展现。”天门中断楚江开”的大意是：浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。”碧水东流至此回”的大意是：东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。其中“回”是“回旋，回转”的意思，突出了山势险峻和水流湍急；“此”是指天门山。诗歌后两句的大意是：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。天门山好像在张开双臂欢迎从日边而来的孤帆，富有情趣。
《饮湖上初晴后雨》写于苏轼任杭州通判期间，描绘了西湖在不同天气下呈现的不同风姿。前两句诗写景，大意是：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼；雨天时，西湖云雾迷蒙，山若隐若现。这两句诗写出了不同天气下西湖的景。“潋滟”“空蒙”这两个词都是叠
韵词，增强了诗歌语言的音乐性。“晴方好”“雨亦奇”写出了诗人对西湖不同美景的赞叹。后两句与前两句照应，用绝美人比喻西湖，不仅赋予西湖之美以生命，而且新奇别致，情味隽永。在作者的眼里，西湖就像西施一样，无论是淡雅妆饰，还是盛装打扮，不管是晴是雨，都神韵独特。“欲”是“如果”的意思。“总相宜”既写出了西施不管怎么打扮都是美的，也写出了西湖景的美不胜收。
《望洞庭》通过丰富的想象、巧妙的描写，把调和谐、淡雅无比的洞庭美景再现于纸上。诗歌从一个“望”字着眼，水月交融、湖平如镜是近望所见，“山水翠”“青螺”是遥望所得，生动地勾画出了洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美。前两句诗的大意是：秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静， 犹如一面尚未打磨的镜子后两句诗的大意是：远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。
课文插图简洁而富有意境，可作为学生理解诗句的参照。
【教学目标】
1.认识“亦、宜”等5个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚”等13个字。
望洞庭的意思全解
2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《望天门山》。
3.能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景。
【教学重难点】
教学重点：
1.认识“亦、宜”等5个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚”等13个字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《望天门山》。
教学难点：
能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景。
【素材选择】
李白，字太白，号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主，诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“大李杜”，且李商隐与杜牧并称
为“小李杜”。 李白祖籍陇西成纪（现甘肃省秦安县叶堡乡），公元701年2月28日（武后长安元年夏历正月十六）生于四川省江油市青莲乡。另一种说法是其父从中原被贬中亚西域的碎叶城（今吉尔吉斯斯坦的托克马克市）所生，4岁再迁回四川绵州昌隆县（今四川省江油市）。
苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。其文明白畅达，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格。词开豪放一派，对后世有巨大影响。他与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
刘禹锡（772－842），字梦得 ，汉族，唐朝彭城人，祖籍洛阳，唐朝文学家，哲学家。唐代中晚期著名诗人。他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门第。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。

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