中国电力科学家的生平事迹
贼秀中国电力科学家的生平事迹
电力科学家钟兆琳——中国电机之父 
钟兆琳，号琅书。1901年8月23日生于浙江德清市新市镇；1990年4月4日卒于上海。
钟兆琳先生是我国著名电机工程专家、教育家，1960年在西安加入九三学社，全国政协委员，中国电机工程学会创始人之一，中国电机工程学会终身荣誉会员，中国电工技术学会荣誉会员，陕西省科学技术协会荣誉证书和陕西省电工技术学会荣誉证书获得者。
钟兆琳先生是最早讲授当时世界上最先进、概念性最强并最难理解的《电机学》的中国教授，又是中国第1台交流发电机与电动机的研制者。他为中国的电机事业服务60余年，无论是在上海的交大，还是在西迁后的西安交大，钟兆琳先生始终将教书育人视为自己的天职，培养了一代又一代杰出的电机学、电机工程和信息工程方面的人才。由于钟兆琳先生学术、实践双出众，因而被誉为“中国电机之父”。
钟兆琳的父亲钟养圣(1878～1940)曾追随孙中山先生参加过辛亥革命，也和邵力子先生一起到过祖国大西北，是一位见多识广、具有现代资产阶级民主思想的读书人。钟兆琳的母亲俞
氏是家庭妇女(1876～1920)，在钟兆琳不满20岁时便已去世。新市镇早在明末便有工业手工业作坊，至清末从事工商业的人更不鲜见。这种环境的影响和熏陶，与钟兆琳日后的成长和发展不无关系。美国黑帮电影
1908年，钟兆琳开始在新市镇仙潭小学读书。此时，正是辛亥革命的酝酿和爆发时期。由于家庭和社会的影响，钟兆琳在小学时就对科学产生了浓厚的兴趣。小学时期的钟兆琳，国语、算术都是学校的佼佼者。1914年，年仅13岁的钟兆琳便进入上海著名的南洋公学附属中学读书。那时南洋公学附中和南洋公学(交通大学前身)一样，搬用了西方的教育方法，所以钟兆琳在4年的中学阶段，受到了近乎现代的教育，这为他日后的事业发展奠定了基础。
1918年，钟兆琳由附中升入南洋公学电机科，中间因病休学1年。在校期间，他学业优良，也热心参加学生活动，被学生会刊物《南洋周刊》社选为干事。可是，这样一位品学兼优的学生，大学生涯也还经历了一些坎坷，因病休学1年不说，还曾被校长开除过一回，差一点毕不了业。事情发生在钟兆琳大学四年级那年。当时，学校受时政影响，颇不安宁。1923年3月，代理教务长张廷金因整顿教务，开除了4名成绩不良的“加塞儿”学生，损
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炼金配方害了校长卢炳固的利益而被迫辞职，于是引发了学生的“驱卢风潮”。性情耿直的钟兆琳首当其冲，走在护校护师的前列。结果，于当月月底，卢签发《通告》，要惩办此次风潮的首要分子，钟兆琳与杨立惠、柴志明等9名学生立遭开除，并呈报教育部备案。在全校教师和学生的不懈斗争下，此次风潮以卢被撤职而告终。陈杜衡继任校长。新校长刚刚到任，即收到由470名学生联名为9名被开除学生鸣不平的信函。信函称：学生要求撤换校长是“各本良心主张，完全出兹自动，绝无所谓为首九人”，且这9名同学“平日学业操行，素为同学所钦佩，中途辍学，良深惋惜，因公受屈，尤为不平”。钟兆琳等当事人也上书新校长。因此，陈校长将事件经过据实呈报交通部，并郑重声明“本校长特准杨立惠等仍照常上课”。因而钟兆琳终于顺利地毕业。毕业前，因该学年他各科成绩居电机工程系的前5名，故获得了“老山德培奖学金”。
1923年，钟兆琳大学毕业，获学士学位。大学毕业后，他到上海沪江大学当了1年数学教师，便于1924年到美国康奈尔大学电机工程研究生院留学深造。小学四年级语文总结
康奈尔大学电机研究生院当时由著名教授卡拉比托夫主持。卡拉比托夫在众多的学生中间发现了这位来自太平洋彼岸的黄皮肤青年钟兆琳与众不同，他有非凡的数学才能，数学考
试几乎总是第一名。一位比钟兆琳年级还高的美国学生，数学考试常常不及格，竟然请钟兆琳去当其小老师。钟兆琳的学位论文，也深为导师所欣赏。所以，卡拉比托夫经常以钟兆琳的成绩和才能来勉励其他学生。1926年春，钟兆琳获得康奈尔大学“电机工程硕士”学位。经导师卡拉比托夫推荐，他到美国西屋电气制造公司当了工程师。
1927年，交通大学电机科科长张廷玺向钟兆琳发出邀请，热切希望他回国到交通大学电机科任教。当时正值钟兆琳在美国春风得意，事业鹏举，生活优裕之时，激荡的爱国之心使他毅然扔下在美国的一切，立即决定回国。钟兆琳很尊敬他的导师，将回国从教一事写信告诉了导师。导师理解他，支持他的正确选择，并在复信中说：“You are a teacher by nature（你是一位天生的教师）”。这句话一直被钟兆琳先生视为至宝。
钟兆琳先生回到祖国后，担任交通大学电机科教授，主讲机械工程系的《电机工程》课程，同时主持电机系的电机实验及其课程。在30届电机系学生的一致推崇下，钟兆琳先生接任了一直由外籍教授担纲主讲的《交流电机》课程。他是第1位讲授当时被认为世界上最先进、概念性极强并最难理解的课程之一《电机学》的中国教授。
抗战前，像钟先生这样出类拔萃的名教授很少，所以他还兼任浙江大学教授，每周去杭州1
次，主讲《交流电机》课程。
钟先生讲授《交流电机》和《电机实验指导》课程的教材、讲义、实验指导书、补充教材等均由他用英文编著而成。这些教案他都娴熟于胸，上课时几乎不用讲稿。钟先生讲课循循善诱，形象生动，深入浅出，妙趣横生，概念清晰，重点突出。他对基础理论和基本概念，特别是较难理解的概念，总是不厌其烦地反复而详细地讲解。当同学们确实理解后，他才提纲挈领地对书本上的其他内容作一简要指导，随后布置大家去自学。有时，他还会对已经讲清楚的内容从不同角度再反复讲两三遍，为的是让学生能对重点内容融汇贯通，触类旁通，举一反三。而且他非常重视把高度抽象、枯燥的课程讲得十分具体且很形象。在20世纪50年代，《电机学》中的一些概念很难懂，比如主磁通与漏磁通，经他一讲解，你就能豁然开朗，一清二楚。他如是说：主磁通是匝连一次、二次绕组的磁通，而漏磁通则是只匝连一个绕组的磁通。漏磁通只是自我匝连，它自私自利。我们的共产党员要做主磁通，要联系众，互相匝连，决不能只顾自己，不管他人。
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钟先生留美时曾在工厂工作过，深谙制造工艺，回国后又长期担任电机厂工程师和多个制造厂及公司的顾问与董事，实践经验非常丰富。所以他在讲课时，不仅讲理论，而且还介
绍一些生产中的经验。比如讲述电机是如何制造、计算的时候，他配以清晰的板书和图解，学生很快就对电机为何能运转理解得很透彻。所以交大和浙大凡是听过钟先生讲课的学生，无不称赞他讲课不仅理论上很严格，系统、扎实，而且重视实验，理论联系实际很紧密。钟先生坚持的“好实践、恶空谈”，理论联系实际，已成为他独有的教学思想。加上他认真负责的态度，引人入胜的启发式教学方法，赢得了学生们的一致好评。学生们说：“钟先生属于天才型教授，讲起书来如天马行空，行云流水，使人目不暇接”，“得益之深，无可言喻”。其学生著名科学家钱学森院士几十年后还赞扬钟先生和另一位交大教授陈石英“都非常重视理论根底”，使他后来到美国麻省理工学院（MIT）和加州理工学院（ClT）学习及工作时也都用“理”去解决“工”中出现的新问题，钟先生的教诲和解决问题的方法使他受用了一辈子。

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