高职普通话课应加强听话训练
高职普通话课应加强听话训练
作者：邓双荣
来源：《文学教育下半月》2011年第08期
        内容摘要：口语表达能力具体表现为听说能力。我们可以设计一次听话训练课，目标是通过训练让学生明确听话训练的重要性，掌握听话要领，养成良好的听话习惯，做到听得准，理解快，记得清，有一定的听话辨析能力。
        关键词：普通话 听说能力 训练
       
        一.高职普通话课加强听话训练的意义
       
        “眼观六路，耳听八方”，教育心理学工作者观察一般语言活动的使用频率，得到的结果是：在听说读写四种活动中，听占45％，说占30％，读占16％，写占9％。可见人们直接获
取信息，求得知识的主要途径是靠“听”。高职普通话课的课程目标之一就是加强提高学生的口语表达能力。口语表达能力具体表现为听说能力。长期以来，我国的语文教育现状是重“读”“写”，轻“听”“说”，尤其是忽略训练学生的听话能力，导致学生普遍听说能力不强，远远不能适应社会所需的语文能力要求。从这种环境中走出的高职学生，能较准确流畅表达自己思想观点意愿的学生并不普遍，其听说能力亟待提高。因此作为专门训练提高学生口语表达能力的普通话课对学生特别进行听话训练是非常有必要的。
       
        二.听话训练的目标及途径
       
        我们可以设计一次听话训练课，目标是通过训练让学生明确听话训练的重要性，掌握听话要领，养成良好的听话习惯，做到听得准，理解快，记得清，有一定的听话辨析能力。
        （一）听话训练的主要目标
        1.能集中注意力，养成专心听话的习惯；2.能听清讲话人的意思，最大限度地正确理解讲话人的意思；3.张警官最后怎么样了能记住对方讲话的重点；4.能评价讲话的内容和形式的优劣；5.能通过听话充实自己的知识储备，增强辨别判断能力。
        （二）提高听话能力的途径

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