《保存图文》教学设计
《保存图文》教学设计
安丘市吾山镇吾山中学
秦 基 伟
【教学内容分析】
本节选用的教材是义务教育山东省初级中学课本《信息技术》第一册(上) （泰山出版社），第三章《从因特网上下载信息》的第一节《保存图文》。
本节内容是帮助学生在尊重知识产权的前提下，从因特网上自如下载各类图文信息，为丰富个人的学习、研究资源库，提高学习效率提供有力的支持。本节内容是对学生以前所学技能的一个大总结、大考验，会涉及到学生对文件的认知、对文件类型的了解、对复制粘贴操作的实践应用以及主动筛选甄别优质信息的能力与约束力。
【学生学情分析】
初一学生在小学阶段已经学过对文件的有关操作、文件的不同类型等基础知识，根据学生掌
握情况，可多做相应的补缺。
学生对网络的兴趣极其浓厚，因此教师要引导学生学会甄别、筛选有价值的信息，为我所用。
【教学目标】
I 知识与技能
1．有选择地选定并保存网页上的文字信息。
2．有选择地保存页面上的图片。
3．保存整个网页。
II 过程与方法
主要通过创设问题情境，激发学生学习兴趣，在解决问题的过程中，掌握操作技能。
III 情感态度与价值观
1培养学生获取正确信息，并能健康地使用信息。
2培养学生小组团结协作、合作探究的能力
3培养学生识别信息的能力。
【重难点】
重点：保存网页上的信息。
难点：有选择地保存网页上的文字。区别保存网页与收藏网页的不同。
【教学过程】
课前延伸：
同学们，今天我有幸来到我们美丽的昌乐，来和同学们共同探讨学习，首先请同学们和我一起回顾一下，我们前面所学过的几个概念，文件、文件夹以及文件属性。
课内探究：
（一）导入新课（情境创设）
1. 师：“我们的家乡面貌日新月异。你了解我们现在的昌乐有哪些旅游景点和物产资源吗？那我们就一起到网上我们美丽的家乡吧，里面有很多关于我们家乡的旅游景点和物产资源的资料。请你启动浏览器，利用百度来搜索我们家乡的旅游景点和物产资源的资料并浏览这些信息。”
生：启动浏览器，打开百度网，在百度中输入“昌乐”，浏览其中的信息。
师：巡视，指导一些打开百度网有困难的同学。
2. 师：“我们的家乡如今可真漂亮！如果要你要向他人介绍我们的家乡，需要你怎样做？是不是要先把这些资料搬到自己的电脑上？今天我们就来探讨如何《保存图文》。先看我们这节课的学习目标（广播演示）”
设计意图：通过“向他人介绍我们的家乡”的任务来引入课题，激发学生热爱家乡的情感，让学生能以主人翁的积极心态来搜集和保存图文资料，投入到“向他人介绍我们的家乡”的任务中。
（二）探究新知
探究一： 准备好存储位置：
师：“要想把这些资料都搬到自己电脑上，你要先考虑将会放在电脑的什么位置，并且不要跟其他文件混在一起。所以你可以怎么做？对，新建一个专门的文件夹，怎样命名？（演示建立文件夹的方法）现在请你在D盘下建立一个以‘WDJX’命名的文件夹。”
生：在D盘下建立一个以‘WDJX’命名的文件夹。
师：巡视指导帮助一些建立文件夹有困难的同学。
设计意图：为学生的文件与文件夹操作补缺，为后面的保存图文做好准备。
探究二：复制并保存文字：
师：“我们以前学过在word中复制粘贴，能否跨软件进行复制粘贴？那么能否把网页中的文字复制下来，再到word中去粘贴？请你选定你想保存的文字信息（例如把昌乐西湖这段文字保存下来），小组探究，如何将它们保存到word文件中。注意：保存的时候要注明文章
来源和作者，尊重原创。”
师：巡视指导。个别提示：①要启动word程序，新建word文档；②粘贴之后要保存word文件。指导要点：复制的部分带表格的、不会新建如何保存网页内容word文档的、不会保存的。
师：“请一位同学来展示你们组探究的结果。”（切换到学生演示）学生讲解演示，教师辅助。要点：怎样甄别想要的信息。怎样新建word文档，怎样保存文件。粘贴到记事本或者写字板中可不可以？
生：继续完成文字信息的保存。
训练：上网搜索“全国青少年网络文明公约”的内容并保存下来。
设计意图：注重知识的补缺，通过复制粘贴来保存文字信息。发挥优生作用，带动小组完成任务，同时为基础差的同学补缺。通过在互联网上搜索更多的相关文字来保存，为学有余力的同学提供了更广阔的学习空间，体现了分层教学的理念。
探究三： 保存图片：
师：“完成了文字保存的同学可以参照课本44页，试着将图片保存到自己的电脑中。”
（有的同学会使用复制粘贴到word的方法来保存图片。）教师提示：在图片上单击鼠标右键，“图片另存为”命令，注意选择保存位置、修改文件名、观察文件类型。收集图片信息时，学生可能在某个网站上进行，也可能利用搜索引擎中的图片搜索功能来完成，作为教师，不限制学生的操作方法，但应提醒学生，因特网上的信息丰富无边，我们必须明确自己的搜索方向，有针对性地寻目标，重点考虑图片的大小、清晰度、格式等等，切忌保存一些“又好看又可爱”但没有实际利用价值的图片。初一学生自制力还较差，他们常常在浏览网站的过程中，受画面影响，不知不觉中偏离了操作方向，导致最后交流时才发现自己做了很多“无用功”。）
生：参照课本，将图片另存到电脑上“WDJX”文件夹中。
师：巡视指导，指出注意事项。
请一位同学来演示讲解操作方法。教师辅助。
继续完成图片的保存。
设计意图：让学生参照课本，自学图片的保存，既能照顾到不同层次学生的学习进度，又能培养他们的自学能力。
探究四：保存网页：
我们刚刚学会了将网上的图片和文字保存到电脑上。那能不能将整个网页保存下来，让我们在不上网的时候也能浏览呢？我们知道，在Word中，“文件”菜单中的“另存为”命令，能将文档换个地方保存。浏览器中有没有这项功能呢？能将网页另存到电脑的磁盘中我们的文件夹里？动手看？
提示：保存网页是否需要进行选定操作？——不用。
生演示，师强调保存位置、文件名、文件类型。
提问：保存网页与收藏网页有什么不同呢？
提示学生查看保存网页后，计算机中自动生成的一个附属文件夹，查看内容。试一试，删除它是否可以。（到回收站中还原）
继续丰富自己文件夹中关于家乡变化、家乡新貌的一些内容。（可以在互联网中搜索）
设计意图：让学生仿照word文件菜单中的另存为命令，来探索在浏览器中将网页另存到电脑磁盘的相应位置，培养学生知识迁移能力，提升学生信息素养。
（三）能力拓展
给屏幕照相：
完成上述内容的同学，自学46页加油部分，给屏幕照相。
快门键：Print+Screen 复制全屏。Alt+Print+Screen 复制当前窗口。
复制后粘贴到word中，或者打开画图软件粘贴。
还可以利用图象捕捉软件捕捉屏幕内容。有兴趣的同学自己看书了解一下。
设计意图：让学有余力的学生自学到更多的知识，让学的慢的学生继续完成基本知识技能的学习，体现分层教学。
（四）课堂小结
屏幕呈现保存文字、保存图片、保存网页的方法步骤。
生交流收获，师：评价总结。
设计意图：及时总结，梳理、巩固本节课所学知识，让学生交流收获，体会成就感，教师给予鼓励。
（五）课后提升
你知道都有哪些专门提供图片素材的网站？向同学们推荐几个，将网站中你感兴趣的，有使用价值的信息资料保存到自己的文件夹中。

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