博客生活教学设计
《博客生活》教学设计
【教学内容】
本课是在学生有了一定的计算机基础知识之上的新授课，是重新认识、使用网络的新窗口，同时也是在学生学习了的申请与使用后的又一同类型的网络新内容，了解博客的概念，会在网上浏览博客的相关信息.对于学生进行网路学习，实现知识的迁移具有重要的指导作用。
【教学对象分析】
本课的教学对象以小学四年级为例，小学四年级的学生，思维比较开阔，好奇心强，有一定的创新能力，具备一定的文字录入技能和网络操作技能，而且较之于低年级的学生，他们接触网络的机会和次数也较多；在课堂上，他们踊跃积极，团体合作能力较好。同时根据问卷调查，该班70%的学生都有自己的QQ号和，并且部分同学还经常上网装扮自己的QQ空间和进行网上偷菜，这些都为本课的学习奠定了良好的基础。
【探究任务】如何申请博客账号和发表日志
【教学目标】
1.知识与技能
（1）提高学生通过网络获取信息和处理信息的能力。
（2）初步了解什么是博客。
申请博客帐号
(3)让学生对信息技术产生兴趣。
2.过程与方法
通过网络搜索查关于“博客”的信息，查看中国青少年雏鹰网上的一些博客，从而初步了解“博客”的概念。通过任务驱动的模式，结合分组教学法和演示法，让学生完成该堂课的学习任务，并且掌握合作学习、自主探究等好的学习方法。
3.情感态度与价值观
（1）激发学生博客生活的欲望。
（2）倡导学生健康文明地上网。
4．行为与创新
（1） 培养学生文明使用博客进行交流的道德观。
（2） 能主动思考如何将博客应用到日常学习生活中。
（3）培养学生自主学习、合作学习的能力，培养学生交流协作的意识和个性化思维能力。
【教学重点和难点】
教学重点：
1.通过网络获取关于“博客”的信息，初步了解什么是博客。
2.实现知识的迁移，学会建立自己的个人博客。
处理方法：带领学生浏览“百度字典”，并简单介绍用百度解决问题，让学生尝试进入博客留言，激发学生兴趣。
教学难点：
（1）学生怎样合理利用网络获取信息和处理信息。
（2）注册过程中的字母大小写问题及注册后要到中进行确认，才能完成个人博客的建立。
【教法和学法】
教法设计：
1.分组教学法 2．演示法
学法指导
从学生的兴趣入手，把学生对网络学习的兴趣、激情引向课堂中来。让学生在兴趣、激情的引导下，有目的地浏览课堂学习任务。
【教学准备】
硬件环境：计算机多媒体网络机房
相关素材：图片，极域电子教室软件
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、导入新课：
师：我们先看看已经做好的博客主页和主页。我们已经跨入了信息时代，我们不仅可以通过互联网收发，而且还能网上建立自己的家园，同学们感兴趣吗?今天就请大家来做一名小建筑我们一起建立自己喜欢的家园吧。(揭示课题：博客生活)
二、 出示教学任务第一关（打开博客网站）
师：同学们知道什么是“博客”吗?它有什么作用呢?博客俗称“网络日志”，是一种新的网络交流方式，是以文字、图片等方式，将自己的成长日记、班级生活、文学阅读等上传发表，超越传统时空局限，
让全社会共享你的知识和思想，记录个人成长的轨迹。那么，我们如何来博客生活呢?进入“中国少年雏鹰网”。
演示：打开浏览器，进入“中国少年雏鹰网”
(http：／／www．chinakids．net．cn)，
师：单击“博客”按钮，进入“雏鹰青少年博客”网站。请学生尝试、体验：浏览一些个人博客网页，交流感兴趣的博客信息。至此，大家生肯定已经迫 （主页）不及待了，下面就来学习注册博客。
学生实践操作
三、出示教学任务第二关（申请博客账号）
首先单击“注册”按钮，打开“注册通行证”页面。大家请注意，在申请用户名时，用户名是由小写英文字母、数字组成，长度为5～20个字符，如果采用中文，字数长度只能为2～10个文字。为了马上知道注册的用户名是否已被别人使用过，我们可以单击“测一下用户名是否
已经被用”按钮，来获得信息。我还要强调的是：注册时带有“*”号的栏目必须填写，否则注册就不能成功；密码设臵时也要注意两次输入的密码一定要一致，否则计算机会告知出错；最后还需填写自己的地址，前几节课每位学生已经申请了个人，现在就请学生们把自己的地址正确完整地填写在输入框内。

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