《医学心理学》考试大纲
《医学心理学》考试大纲
一、课程性质
本课程是医学及相关专业的专业基础课程。
医学心理学是医学和心理学相结合的一门交叉学科，也是心理学在医疗实践中的具体应用，它为整个医学提供心理学的观点，方法和技术，因此是医学类及相关专业学生必修课程之一。作为一门医学公共基础课程，在专业课程中具有重要的桥梁作用，使医学生形成生理与心理相统一的整体认识观，站在全新的角度理解健康与疾病，并能从生理与心理社会因素认识疾病与解释疾病、疾病，以满足现代医学模式和医学自身发展的需求。
二、课程目标
适应医学模式的转变，建立对人的整体观、新的健康观、疾病观和现代医学观，认识心理因素与人类健康、疾病康复的关系，正确理解机体与环境、内因与外因、局部与整体、情绪与健康、心理因素与疾病的辩证关系，明确各种心理、社会因素所致疾病的产生、发展、诊断和；把学到的医学心理学的理论知识和技术应用于临床，辨证地分析与解决临床医疗实
践中病人的心理与行为问题，能运用心理卫生知识对各种不同的个体、体实施心理卫生宣传教育，并培养学生心理诊断、心理咨询的能力，更有效地服务于病人。
三、课程内容与学习要求
序号
课程
内容
知识目标
能力目标
素质目标
参考
课时
1
绪论
（1）了解医学心理学的历史、现状和未来
（2）理解现代新的医学模式
（1）能意识到医学心理重要性
（2）能将新的医学心模式的整体观运用于临床医学实践
具备医学人员的基本心理素质
2
2
个体心理学
（1）了解记忆、思维、想象、气质、性格、能力、兴趣的类型。情绪情感的区别和联系。自我意识的特征
（2）熟悉感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意、情绪和情感、意志的概念。感受性变化的规律，遗忘的规律，思维的过程
（3）掌握知觉的特性，记忆的过程，注意的品质，情感的功能。意志行为的特征，动机冲突的类型，气质的特点。马斯洛的需要层次论
（1）能调控自己的情绪
（2）能提高记忆的品质
（3）能有清晰的自我意识
（4）能有坚强的意志
（5）能运用心理学的基本原理分析自己或他人的心理现象
培养学生关心患者的心理现象的高度责任心
6
3
心理卫生
（1）了解心理健康教育的实施原则及途径
（2）熟悉优生与胎教、乳儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期、中年期和老年期的生理心理发展特点和维护其心理健康的方法
（3）掌握心理健康的概念、心理健康的标准、心理健康教育的概念
（1）能注重和维护自己及他人的心理健康
（2）能掌握各年龄阶段患者的心理特点和维护方法
培养维护不同年龄阶段心理健康的意识和责任
2
4
心理应激与心身疾病
（1）了解心理应激、心理危机和心身疾病的概念
（2）掌握临床常见心身疾病的主要致病因素和心理护理方法
（3）掌握心理应激的常用应对策略，并结合生活实践加以分析
（4）心身疾病的预防及原则
（1）能有效维护自己和家人的心身健康
（2）能对掌握常见心身疾病的预防方法
培养学生关爱自己和身边人的心理健康心理学专业课程
4
5
心理障碍
（1）了解心理障碍的概念
（2）熟悉心理障碍的分类
（3）熟悉临床常见心理障碍
（4）掌握临床常见心理障碍的判断
（1）能有效维护自己和家人的心身健康
（2）能掌握常见心理障碍的预防方法
培养学生关注身边人的心理问题的责任心
4
6
心理评估
（1）了解心理评估人员的基本要求和智力测验和人格测验的常用量表
（2）熟悉各种评定量表的使用方法
（3）掌握心理评估的常用方法。标准化心理测验的基本要求
（1）学会观察法和晤谈法
（2）能使用简单的相关的心理评估量表
培养学生关注患者各种行为表现的习惯
2
7
心理咨询
（1）了解心理咨询的范围和咨询人员的要求
（2）熟悉心理咨询的作用、形式、基本原则和注意事项
（3）掌握心理咨询的概念和基本技术
（1）懂得心理咨询的对象
（2）掌握建立良好咨询关系的基本技术
培养学生的同理心
2
8
心理
（1）了解心理的范围和人员的要求
（2）熟悉心理的原则
（3）掌握常用的心理方法
（1）懂得什么情况下要实行心理
（2）能区分健康人和临床精神病学人
培养学生心理的意识
6
9
病人心理
（1）了解患者角的概念和患者心理功能的变化
（2）了解各种常见疾病患者心理特点产生的原因
（3）熟悉心理人员的职业应激源及应对措施。
（4）掌握患者的心理需要、患者常见的心理反应、患者角适应的偏差
（5）掌握各种常见疾病患者的心理特点及相应表现
（1）能辨识患者常见的心理问题
（2）能对患者心理适应偏差进行影响和改进
（3）能具备优良的心理素质
（4）能坚持角不偏差
（5能用心理学理论和技术对常见疾病患者进行干预
培养学生关心理解病人，具有同理心
4
合计
32
四、教材选用建议
（一）教材选用
本课程采用的教材为马存根主编《医学心理学》（人民卫生出版社，2020年）。本教材根据教育部、卫生部、高职高专教育指导委员会编写的教学大纲，是职业教育国家规划教材教材，坚持“贴近教学、贴近岗位”的基本原则，教材内容具有的科学性、可读性、创新性和实用性。
（二）参考教材
1.李道.医学心理学，世界图书出版社，2015年。
2.何金彩.医学心理学，高等教育出版社，2015年。

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