《变态心理学》课程教学大纲(本科)
《变态心理学》课程教学大纲
总学时数：48
总学分数：3
课程性质：专业基础和专业课程
适用专业：应用心理学
一、课程的任务和基本要求：
变态心理学（abnormal psychology）是心理学的一个分支学科，它主要研究人的心理变量与社会、遗传、生理机制等变量之间的关系，研究个体的行为表现与大众人行为之所以不同的心理原因，研究人格的建构、发展与适应。变态行为的成因，症状特征与分类，以及诊断、预防和。与临床心理学相比，变态心理学偏重于变态行为的理论问题。它与心理学的其他分支交叉渗透，互为补充。变态心理学与精神病学有紧密联系，又各有不同的任务和课题。精神病学是医学的一个分支，以变态心理学为理论基础，侧重精神疾病的诊断和防治。
变态心理学的研究显示人的心理疾病可以由心理学方法而非医学方法医治，作为一门应用学科，它有两
个主要任务：一是揭示心理异常的性质、特点及类型以及各种异常行为的过程及形成条件；二是研究如何依据心理异常的规律设计可行的咨询方法以及如何进行干预的方法。
应用心理学专业的人才培养目标之一就是塑造有能力用心理学知识帮助人们解决一般异常心理或应急性异常心理问题的专业人才。能胜任学校或企业或社区的心理咨询工作。为实现这一目标，教学计划中先行开设了人格心理学，这一方向的心理学课程链为：
在这一组课程中，变态心理学是主干课程。人格心理和情绪心理学是它的分支学科，咨询心理学和临床心理学是它的后续课程。普通心理学、心理学史、社会心理学、儿童心理学为先修基础课程。
这样的课程设置：由普通心理学描述一般的心理过程，儿童心理学描述人的心理发展过程，社会心理学描述个体在社会情景中的人的心理过程。以此为铺垫，学生才可以续修人格心理学、变态心理学、咨询心理学等课程。基于上述理由，变态心理学课程应定位于“概论”，即着重构建本课程基本的内容框架，呈显基本概念、原理，使学生牢固掌握，透彻理解。在运用方面，只要求一般应用。如何结合学科特点的应用应由后续课程来完成。
本课程的要求如下：
1.了解变态心理学这门学科的性质、发展历史、现状与发展趋势，了解解释与描述
行为异常的重要理论观点，以及异常行为的特点与影响因素等。
2.掌握人的异常行为构成的各个要素，以及它们之间的关系，并运用相关的理论对
各种异常行为进行描述、分析和解释。
3.掌握变态心理学研究中重要且独特的研究方法，了解这些方法对于研究心理异常的重要性，并能运用于研究与实践活动的设计。
二、基本内容和要求：
第一章绪论
1. 变态心理学的研究对象
2. 变态心理学的研究方法
3.心理异常的分类
4.变态心理学的历史
要求：
1.能用自己的话陈述有关心理异常的基本概念；
2.能默写精神障碍分类系统表
3.用自己的话解释现象观察法、实验验证法、量表验证法、生理指标验证法
4.用自己的话解释科学研究的程序，理论假设-现象观察-分类归纳-实验验证
5.用科学研究的程序及相关理论对提供的案例进行分析
第二章行为障碍的心理学观点
1.心理动力学观点
2.行为理论
3.人本主义理论
4.认知心理学观点
要求：
1.能用自己的话陈述各种观点的基本概念
2.能用自己的话解释各种观点的基本理论
3.能用自己的话解释各种观点的理论背景
4.用四种理论观点对同一个案例进行分析
第三章心理异常的社会-文化根源
1.社会-文化因素
2.心理异常的内容和表现方式
3.社会-文化差异对心理异常的评定
4.变态心理学的社会学观点
5.生物-心理-社会综合观点
要求：
1.能用自己的话陈述社会、文化、公共话语这些概念
2.能用自己的话陈述心理异常的内容和表现方式
3.能用自己的话解释心理异常和文化内化之间的关系
4.能用相关的理论观点对一个案例进行分析
第四章心理异常的生物学基础
1.遗传学基础
2.大脑的解剖与生理基础
3.神经生化基础
4.变态心理学的生物医学观点
要求：
1.能用自己的话陈述遗传、皮层分区、神经生化物质
2.能用自己的话解释心理活动和生物基础之间的关系
3.能用心理-生物的理论观点对一个案例进行分析，并用以说明医学模式和心理咨询
模式的关系
第五章认知心理障碍
1.感知觉障碍
2.记忆障碍
3.思维障碍
要求：
1.能用自己的话陈述各类认知障碍
2.能用自己的话解释各类认知障碍
3.能从一个症状案例中分离出特定的认知障碍并解释
第六章人格障碍
1.人格障碍的概念
2.人格障碍的特征
3.人格障碍的成因
4.人格障碍的分类和临床表现
要求：
1.能用自己的话陈述各类人格障碍
2.能用自己的话解释人格障碍的成因
3.能从一个症状案例中分离出特定的人格障碍类型并解释
第七章神经症和癔症
1.神经衰弱
2.强迫症
3.恐怖症
4.癔症
要求：
1.能用自己的话陈述各类神经症
2.依据精神分析理论用自己的话解释各类神经症的成因
3.依据各种理论对一个具体的神经症案例进行分析和解释
第八章精神分裂症
1. 精神分裂症的概念和表现
2. 精神分裂症的临床表现
3. 成因及
要求：
1. 能用自己的话陈述精神分裂症的概念
2.依据精神分析理论用自己的话解释各类精神分裂症的成因
3.依据各种理论对一个具体的精神分裂症案例进行分析和解释
第九章应急障碍和危机干预
1. 应急反应
2. 创伤后应急障碍
3. 适应性障碍
4. 心理危机的干预
要求：
1.能用自己的话陈述应急与适应性障碍的概念
2.用自己的话解释各类解释心理危机的成因
3.依据各种理论对一个具体的应急或适应性障碍案例进行分析和解释
第十章儿童心理障碍
1. 儿童的一般行为问题
2. 儿童多动症
3. 儿童孤独症
要求：
1.能用自己的话陈述儿童心理障碍的概念
2.用自己的话解释各类儿童心理障碍的成因
3.依据各种理论对一个具体的儿童心理障碍案例进行分析和解释
第十一章老年心理障碍
1. 老年的一般行为问题
2. 老年痴呆
3. 老年心理保健
要求：
1.能用自己的话陈述老年精神障碍的概念
2.用自己的话解释各类老年精神障碍的成因
3.依据各种理论对一个具体的老年精神障碍案例进行分析和解释
三、实践环节和要求：
见习：观看各类心理电影及自我反省分析
目的：通过本环节的教学实践使学生了解各类精神障碍，培养学生理论联系实际的学习态度及观察问题、分析问题、解决问题的能力。
任务：观看影片中人物的心理行为自我反省分析
学生作业要求：设计分析表、写出见习报告并交流
时间：2课时
四、教学时数分配：
五、其它项目：无
六、有关说明：
1、教学和考核方式：
本课程属考试课，考核方式为闭卷。平时成绩为30%，期末成绩为70%。
2、习题：
3、能力培养要求：
掌握本课程的基本概念、基本理论。学生能用人的生命全程中各个年龄阶段的心理的特点和规律分析和解释实际案例，培养学生分析问题、解决问题的能力。
4、与其它课程和教学环节的联系：
先修课程和教学环节：人格心理学
后续课程和教学环节：咨询心理学、情绪心理学等
平行开设课程和教学环节：
5、教材和主要参考书目：
（1）教材：张伯源. 北京：变态心理学.北京大学出版社,2005版。
（2）主要参考书目：
①（美）巴隆．异常心理学．轻工业出版社，2004版；
②（美）保罗贝内特．异常与临床心理学（修订版）．人民邮电出版社，2005版；
③（美）劳伦.B.阿洛依．变态心理学．上海社会科学出版社，2003版；
④（美）霍西玛．变态心理学与心理．世界图书出版社，2005版；
⑤朱莉娅•贝里曼等著．陈萍，王茜译．发展心理学与你．北京大学出版社，2000版；
6 [美]劳拉·E·贝克著，吴颖等译.儿童发展. 教育出版社，2002版；
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