《纳米技术就在我们身边》教学设计
核心素养目标：
1.文化自信：了解纳米技术的含义及其应用，感受前沿科技发展。提升文化自信。
2.语言运用：感受文章在语言表达上的准确、严谨。
3.思维能力：学会自主查资料，并结合查的资料加深对课文内容的理解，能提出不懂的问题，掌握解决问题的方法。
4.审美创造：了解纳米物质的新奇特性，感受科技的魅力。发展学生的审美能力。
教学目标：
1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会
写“纳米、无能为力”等16个词语。
2. 朗读课文，能把科技术语读正确。
3.能提出不懂的问题，与同学交流。
4.能结合查的资料，加深对课文内容的理解。
教学重点：
1.能提出不懂的问题，与同学交流。
2.能自主查资料，并结合查的资料加深对课文内容的理解。
教学难点：
能提出不懂的问题，与同学交流，尝试解决。
课前准备：
多媒体课件
课时安排：
生活中哪些是纳米技术2课时
第一课时
课时目标：
1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。
2.正确朗读课文，初步把握文章的内容。
3.能提出不懂的问题，与同学交流。
教学过程：
一、视频导入
教师导入新课：同学们，老师想邀请你们一起看一个关于纳米技术的视频，说说看完这个视频后，你有什么想法呢？
生1：纳米技术真神奇啊！
教师：纳米技术真的这么神奇吗？这节课，让我们走进课文，一起看看在我们身边的纳米技术！板书课题。
二、初读课文，学习字词
（一）教师播放范读，学生感受。
（二）学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读准文中的科技术语。
（三）学认字
课件出示词语，教师问：标红字体是易读错的难点词，在不出示拼音的情况下，谁有信心读对读准呢？
学生举手，教师点名读。
教师：“乒”“乓”两个字是易混淆字，我们一起来读一读。
教师范读，学生跟读。
教师出示拼音，引导学生拼读：哪一组能来挑战一下拼读所有词语？
开火车读，再齐读。
（四）多音字
教师：谁能来读一读课文中的这句话？
学生举手，教师点名读。
教师引导：“率”是个多音字，文中提到的“死亡率”的读音是什么呢？
生：读音是“lǜ”。
教师：你能再说出几个相同读音的词语吗？
生1：概率。
生2：效率。
生3：频率。
……
教师：通过这些词我们可以发现，当它读作“lǜ”时，表达的意思通常与数量比值有关。那么它的另一个读音是什么呢？你能说出几个代表词语吗？
生1：另一个读音是“shuài”，统率。
生2：率领。
教师：当它读作“shuài”时，一般都有带领的意思。请同学们读一读“率”的两个读音及其组词。
（五）识字方法
教师引导：你有什么好方法可以识记这些生字吗？
1.生1：我可以把“乒”“乓”合成一个“兵”字，撇在左边就是“pīng”，点在右边就读“pāng”，左右都有就是“兵”字。
教师：这个方法真是太妙了！要记住“乒”“乓”两个字可以用兵分两路法。老师也有一个有趣的识字方法跟大家分享。“只因自大多一点，惹得人人都讨厌。”请同学们猜一猜，这是哪个字呢？
生：是“臭”字。
教师：同学们真聪明！这就是猜谜识字法。你们还有什么好方法吗？
2.生2：“灶”就是乡村人家做饭用的土灶，是用土做的，用来烧火做饭，所以“灶”字的左边是“火”，右边是“土”。
教师引导：请同学们观察一下“拥”“蔬”“碳”三个字，说说这三个字的字形与读音有什么关系？
生：字的部首都和字所表达的意思有关，并且除去部首后，字的读音不变。
教师：这种字就称为“形声字”，形声字是由表示意义范畴的意符，即形旁，和表示声音类别的声符，即声旁，组合而成。“拥”的形旁和声旁分别是什么呢？
生：形旁是“扌”，声旁是“用”
3.教师引导：请同学们仔细观察一下“癌”“症”“疾”三个字，说说你有什么发现？
生：这三个字的偏旁都一样，都是病字头。
教师引导：字的偏旁部首往往能告诉我们一些信息，例如这三个字，从偏旁部首我们可以知道这几个字都与什么有关呢？
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论