部编版四年级语文下册第7课《纳米技术就在我们身边》
教学设计
教材分析：
《纳米技术就在我们身边》是一篇科学小品文。作者以大胆的想象，通俗易懂的语言，向我们介绍了纳米技术。课文先介绍了什么是纳米技术，接着举例说明纳米技术就在我们身边，然后告诉我们纳米技术可以使我们更加健康，最后说纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。
学情分析：
四年级的学生对于“纳米技术”这个科学术语的概念可能比较模糊,学习新课之前要让学生查资料，预习课文，以便很好地理解课文。
教学目标：
1.会认本课要求会认的生字，会写本课要求会写的生字。
2.学习课文,能正确、流利、有感情地朗读课文，了解什么是纳米技术,以及纳米技术的广泛应用。
3.理解文章结构，能利用规律概括段落大意。
重点难点：
重点：学习本课生字、新词，了解什么是纳米技术，以及纳米技术的广泛应用。
难点：理解纳米技术的内涵。
课前准备
教师准备:生字卡、多媒体课件。
学生准备:查阅有关纳米技术的资料。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1.谈话导入：同学们，以前你们听说过“纳米”或“纳米技术”吗？(生：纳米材料的衣服、纳米机器人、纳米牙刷……)同学们知道的真不少！其实，纳米技术就在我们的身边。请同学们欣赏一组图片，你会了解更多有关纳米技术的知识。
2. 板书课题，齐读课题。
3.过渡：这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识，展示了纳米技术美妙的前景。
[设计意图]纳米和纳米技术都是微观概念，对学生来说很陌生，很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以使教学内容更直观，能较好地激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.检测生字、词语的掌握情况。
（1）重点正音：“乒乓”读pīnɡ pānɡ，不读bīnɡ bānɡ。“菌”读jūn，不读jǔn。“臭、蔬、症”是翘舌音。“灶”是平舌音。
（2）“率”是多音字，在“死亡率”一词中读lǜ，另一个读音是shuài，组词为“率领”。
（3）交流识记生字的方法。
（4）了解科技术语。
课件出示科技术语。
纳米技术 碳纳米管 碳纳米管天梯 吸波材料 探测雷达 癌细胞 病灶 缓释技术 死亡率
反复认读。生自由练习读词语；师指名认读；全班齐读。
（5）做识字游戏。
3.指名读文，教师相机纠正字音。
4.整体感知。
（1）生自由朗读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了关于纳米的哪些知识？
（2）生交流。
(介绍了什么是纳米，什么是纳米技术，纳米技术就在我们身边，纳米技术可以让人们更加健康等内容。)
6.理清课文层次。
第一部分（1、2）：介绍了纳米技术。
第二部分（3、4）：介绍纳米技术的应用。
生活中哪些是纳米技术第三部分（5）：展望纳米技术的未来。
7.再读课文，提出感兴趣的问题，讨论后归纳。
[设计意图]识字、写字词是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。本课生字新词较多，而且科技术语较多，因此教学时将学生熟悉的语言因素作为主要材料，引导他们主动识字读词，力求识用结合，提高教学效率。
三、指导写字
1.出示要求会写的生字，开火车认读，并说出课文中含有这个生字的词语。
2.学生观察字的结构比例。
3.学生提出需要教师指导书写的生字。
4.教师范写学生提出的字。
5.学生练习写字，教师巡视进行辅导。
6.师小结：这节课我们不但学会了课文的生字、新词，而且理清了文章的层次，下节课我们继续探寻纳米的世界。
[设计意图]培养学生独立识字的能力，交给学生识字的方法，养成写字的良好习惯。
第二课时
一、词语检测，内容回顾
1.课件出示词语，读一读：纳米 拥有 冰箱 除臭 蔬菜 碳纳米管 钢铁 隐形 健康 细胞 疾病 预防 病灶 需要
2.说一说课文从哪些方面介绍了纳米技术。
3.过渡：上节课，上节课我们初步感知了课文内容，这节课就让我们走进课文详细了解什么是纳米技术？
[设计意图]复习词语，巩固对词语的掌握情况。同时，提出本节课的教学目的，尝试着解决问题。
二、精读课文，深入感悟
1.学习课文第1、2自然段。
（1）请同学们自由朗读课文，思考：什么是纳米和纳米技术？
（2）指生读第一自然段，理解纳米技术的重要性。
（3）朗读第2自然段，思考：画出什么是纳米和纳米技术。
作者在介绍纳米技术时，主要抓住了它的什么特点，课文是怎样写出这一特点的？
作者运用了哪些说明方法？
2.小组讨论交流。
（1）什么是纳米？
①出示课件。
②师指名朗读。
③归纳特点。师：从这句话中你知道了什么？
预设：纳米是很小的长度单位。（相机板书：纳米小）
（2）感悟纳米的“小”。
①出示句子：
undefined 纳米是非常非常小的长度单位，非常非常小。
undefined 纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。
②师指两名生分别读这两个句子。
③引导比较。师：你觉得上面哪句话写得更好？为什么？
预设：第2句写得好，采用了列数字的说明方法突出了纳米是很小很小的长度单位。
④指导朗读。师：再读这句话，读出纳米的小。（师指名读后全班齐读）
⑤师：文章中还有哪些句子也向我们生动地介绍了纳米是很小的长度单位？（出示课件）
如果把直径为１纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。
⑥师指名读句子。
⑦师引导感悟作者运用作比较的方法来介绍纳米的小。
⑧生再读句子，感受纳米的小。
（3）探讨什么是纳米技术。
①纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。
②师：从这段话中可知纳米技术有什么特点？（预设：很小）（相机板书：纳米技术）
③理解“无能为力”。
师：“无能为力”是指谁无能为力？（预设：人类和普通的光学显微镜）
师述：人类和普通的光学显微镜无能为力的事情，纳米技术却可以做到，这就是纳米技术的“神奇”。作者用举例子的说明方法再次让我们感受到了纳米技术的“神奇”之处。
④生齐读。
（4）总结本段中使用的说明方法，体会说明文的特点。
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