二年级数学期中试卷分析范本
二年级数学期中试卷分析范本【三篇】
【篇一】
一、试卷分析
本次期中试卷重点检测第一至四单元的根底学问、根本技能、根本方法，同时注意过程性学问和方法性学问的考察，关注学生的数学思索，详细表现在：
1，内容掩盖面广，对每一局部内容均有涉及，有利于全面考察学生的学问和力量，突出了重点。
2，题型多样，考察了学生思维的敏捷性。试卷共分六个大题：大体分为填空、选择、计算、操作、解决问题等。试题敏捷。
3、试卷中难度较大的题有10分，有的题要通过2到3步思索才能算出来，考察了学生思维的宽阔性。
二、成绩分析:
二(2)班平均分是85.9分，二(1)班平均分是82.6。二(2)班：90-100分的有35个，80-90分的有12个，70-80分的有2个，60-70分的有2个，不及格1个。即优秀率为64.8%，及格率为98%。二(1)班：90-100
分的有24个，80-90分的有15个，70-80分的有7个，60-70分的有4个，不及格3个。即优秀率为45.3%，及格率为94%。总体来说成绩不是很抱负。
三、试卷特点及典型错例分析
1、试卷题型：一、填空题(21分)；二、选择题(5分)；三、量一量(10分)；四、算一算(40分)；五、解决问题(24分)；六、想一想(附加10分)
2、典型错例：
(1)第一填空题
A、23厘米+77厘米=()米。这个题目看起来简洁，其实暗藏玄机。其一考到100以内的加减法，有局部学生对进位加法没把握坚固，导致算错变成90，有局部学生把握进位加法得出100，却没能将单位进展转化。所以这题的考察需要有严谨的数学思维。这题的失败从侧面反映出学生的思维还不够严谨。
二年级上册数学期中考试试卷分析(2)其次选择题。
A、与4*5计算结果不相等的算式是()
A.4+4+4+4+4
B.4+5
C.5+5+5+5
D.10+10
这个题目错在读不懂题意。题目要求我们选出“不相等”的算式，而许多小朋友一看到有答案就恨快乐，选A项的许多。这题的失败从侧面反映出学生的读题力量不强。平常需要多加强训练，先读题思索再下笔。
B、假如三角形表示5，那么三个正方形表示()
A.15
B.20
C.25
D.30
许多学生对这个题目表示束手无策。由于试卷上擦来擦去的铅笔影子可以看得出来，学生们很难选择
究竟选哪一个。其实这个考察的是5的乘法口诀，可是对于学生来说有点难思索。其实这个题目可以用动手操作的方法解决。只要小朋友们在正方形里面画一画，答案就恨明显了。这题的失败从侧面反映出学生遇到难题不够敏捷，方法不够多样性。平常需要多加强训练。用多种方法来解决一个问题。
(3)第六解决实际问题。
A、小马虎做减法，错把减数26写成29，结果得13。那么正确的差是()。
这个题目需要学生考虑两个步骤。一先算出29+13的被减数。由于虽然减数错了，但是被减数是没变的，因此第一步要先算出被减数。一旦算出被减数，在有减数的状况下，差就简洁了。可是学生很难想到这一层。因此错误率很高。这题的失败从侧面反映出，学生对学问的敏捷运用度不够强大。
四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大局部小朋友都有所进步。但是也有缺乏之处：
1.加大题型的训练，多加强学生语言口头力量的培育和书写力量的训练。个别学生的字迹较潦草，书写不仔细，要培育小朋友仔细书写的习惯。
2.学生的听读力量和审题力量还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
3.学生的根底学问把握不够坚固，加减法计算还要进一步加强训练，必需提高学生的计算速度，保证的的正确率。
4.学生对所学学问的敏捷运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探究和思索问题，培育学生能够把一个学问点运用到各种题型当中去的力量。
5、培育学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清楚，做题时仔细细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。
6、重视考后反思，师生共同分析试题。
教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在学问、方法和发挥上存在的缺乏，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
7、多培育学生的观看力量，进展空间观念，让学生乐于沟通，学会倾听的好习惯。
五、今后的努力方向，即改良措施：
通过本次测试状况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：
1、严格遵循课标，敏捷处理教材。
在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的根本素材，重视现实生活中所隐藏着的更为丰富的教学资源，擅长佳玉教材，能从学生的年龄特点和生活阅历动身，组织学生开展有效地数学学习活动。
2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。
教学中我们要发扬教学民主，爱护每个学生的自尊心，敬重每个学生独特的富有共性的见解，引导学生的主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究，转变单一的记忆、承受、仿照的被动学习方式，进展学生能够搜集和处理信息的力量。
3、结合详细的教学内容，渗透数学思想方法。
在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发觉和解决问题的。
4、做好帮差补缺工作。
在训练教学中培育优生的同时，更重要的是进一步加强后进生辅导，真正做到全面提高训练教学质量。
【篇二】
(1)班的平均分81.175分，这个成绩对于这次的试卷来说，还是不太抱负。认真分析发觉，导致平均分不高的缘由有两方面：一是局部学生的

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