小学二年级数学下册期中考试质量分析
小学二年级数学下学期期中考试质量分析
一、考试情况概述：
试卷是人教版小学数学二年级下册期中考试，考核对象是二年六班学生，考试时间90分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式，共58名学生参加，合格率均100%，优秀率为89.24%。
二、试卷题目难易分析：
本次试卷我主要从口算、填空、选择、画图、看图列式、解决问题六大块来实行测试。这次整个试卷将学生学习的第一单元到第四单元的知识整个融合进去，把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作水平的考查，努力表达《数学课程标准》的基本理念与思想，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平。
三、考情分析
1、基础题上失分。大多数学生基础知识的掌握情况不错，个别因为考试时不认真、不细心，计算时容易出错。所以，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提升认知水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。表现两极分化现象特别严重，个别四五个孩子失分特别多，下一步将增大力度对后进生实行补救措施。
2、应用题上失分。拔高题主要是考核学生对数学的理解水平和解决问题的应用水平，学生在这局部失分比较多，主要表达在学生的审题水平不
强，说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。
3、学生没有养成检查的习惯，甚至能够说不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、丢题现象。
四、错误分析
前三题除少数学生外，其他学生的准确率较高。
第四题脱式计算。此题的失分率较高，少数同学对混合运算的计算顺序不清楚，细心计算习惯的养成还是不到位。
第五题画图那一题的主要错误在平移图形上，很多同学只平移了一步或者把连在一起的两步平移分开了，究其原因是没有理解题意，不知“再”这个连接词的作用。
第六题列式计算除少数学困生外错误较少。
第七题解决问题。局部学生失分比较严重，主要存有的问题还是不理解题意，想要理解题意，关键还是要让学生学会读题、学会分析，这些都是要在平时的教学中慢慢训练出来的。
所以，在以后的教学中要增大计算题和解决问题的教学力度，着重对班级的和中等生和后进生在如何分析数学信息和问题以及如何出数量关系上多加指导。
五、存有问题
1、教师对学生做题习惯强调训练不到位。致使出现了计算失误。
2、对学生实行的语言训练、思维训练少，局部学生不会审题，审不清题，数学思维不活跃。
3、脱式计算错误较多，书写不规范。
六、改进措施及努力的方向
1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成水平。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活使用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题假如转弯，学生就不知道如何解决了。要在课堂上下功夫，认真研究教材和课程标准，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识。
2、培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲、上课积极思考、按时完成作业、做完作业检查等习惯．教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识的培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
3、认真指导学生阅读应用题，能出题中的已知条件和所求问题，教给学生思考解决问题的方法．逐步培养学生解应用题的水平，培养学生做计算题准确率高的水平．接下来我将持续增强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。
4、围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变水平和思维的灵活性．
5、增强后进生的辅导，多鼓励他们，树立学习的自信心，使他们的学习逐步提升．注重后进生的状况，从卷面能够看出，个别后进生对于基础知识掌握仍然不牢固，在今后教学中要引导他们赶上去。
6、把好单元检测关，即时查漏补缺，补充缺乏。、继续增强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。二年级上册数学期中考试试卷分析
7、进一步增强计算教学，培养学生计算水平。从口算抓起，坚持天天练，要求学生养成良好的计算习惯，做到精益求精，避免犯单纯的计算错误、抄错数、漏写得数等。
8、重视考后反思，师生家长共同分析试题。
教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存有的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存有的缺乏，以便查漏补缺提升教和学的有效性、针对性。
9、注重、强化学生中的弱势体。
做好后进生的补差转化工作是我亟待解决的实际问题，接着我将从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；协助后进生形成良好的学习习惯；增强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，实行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
10、作为二年级的数学任课教师，再次要增强学习习惯和主动学习水平的培养。增强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与水平发展并重。继续增强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

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