2007届高三工作的几句心里话
2007届高三工作的几句心里话
第一篇：2007届高三工作的几句心里话
2007届高三工作的几句心里话
今年教师节是第几个教师节
高考成绩揭晓，意味着高三工作已经全部结束，一年来和高三全体同仁一起并肩战斗的生活，将成为我永久的精神储备。眼看大家又要到新的年级开始新一轮的工作，留恋之情顿生，感慨万千，在此向大家说几句心里话，也算作我对高三一年的工作总结。
一、接受任务时我的想法
2005年8月31日下午4点钟，在程校长办公室，学校领导集体我谈话，让我接手高三工作，这完全出乎我的意料，我推辞，因为我知道本届高三对学校发展至关重要，而我没有领导高三的经验，如果我来负责高三工作，最后的结果就是两个字：失败！校长书记们可能看出我的顾虑，向我说明学校当时的困难，并且都鼓励我，认为我一定能够带领大家克服困难走向胜利，程校长还说天塌下来有他顶着。我开始很矛盾，可是高三年级当时确实处于非常时期，容不得我再推辞了，于是就接受了任务。当时我这样想，只要认真做事，就一定能成功，
况且学校对我不薄，权当对学校的回报吧。
谈高三工作，就不能脱离本届高三的历史背景。
本届高三是学校实行精细化管理第二届，经过2004～2005年一年的适应和思想上的阵痛，全体高三学生和高三教师已经基本上接受了学校精细化管理的思想，这使得本届高三一开始就避免了上届高三所经历的意见上的分歧和认识上的不同而带来的思想上的混乱、工作上的难度与力量上的内耗。这种管理思想认识上的统一就为行动上的统一提供了保证，为年级组工作的开展和落实提供了前提和基础。我称之为占有天时。
抢占南京教育制高点，实现学校发展质的飞跃，办人民满意的高质量的素质教育，是我校这几年一贯的办学思想。记得王军校长在一次行政会上动情地说：“学校要发展，我们这一批人注定是要吃苦的。”为了这个发展，全校师生员工付出了艰辛的努力，2005届高考成绩辉煌，实现了历史性的突破，我校的教育教学质量得到了全社会的一致好评，学校开始走上良性发展的第一步。然而，学校下一步怎么走、走得怎么样，不仅成为我校全体教师关心的头等大事，也成为全社会关注的焦点，好多学校把我校2006年高考能否成功当作自己学校改革的坐标，因此2006届高三如何发展无疑成为我校教育教学改革能否进一步深入下
去的关键。“发展是硬道理”已经成为本届全体高三教师和全校上下的共识，“2006届高三只能成功不能失败”的意识已经深深地扎根于每一位高三教师的心田。这种认识上的统一，为年级组工作的开展和落实提供了重要保证。此亦为占有天时。
下面谈谈学生情况。本届高三620人，入学时有效人数只有146人，中途店铺4人，和同层次的教院附中的有效人数230相比显然处于劣势。高一时几次联合体考试和兄弟学校相比也没有优势。教导处提供得数据数据表明，高一上学期期中六校联合体考试，单科均分语文第5名，数学第5名，英语第3名，物理第1名，化学第1名，政治第4名，历史第3名，地理第4名，总均分第四名；再看高分段，650分以上，我校5人，九中32人，二十九中18人；600分以上，我校92人，九中123人，二十九中135人；550分以上，我校269人，九中271人，二十九中332人。高一下学期期中六校联合体考试，单科均分语文第4名，数学第5名，英语第6名，物理第3名，化学第5名，政治第2名，历史第4名，地理第4名，总均分第四名。程校长曾说过，这届高三在高一时每次联考都考不过九中，刘水局长在和南通“一模”联考质量分析会上也说过这届高三在高一时受了内伤。再以高二最后一次和南通联考为例，几乎所有学科和白浦中学相比都有很大的差距，其中化学、生物均分低于白浦中学40多分。以上我称之为“人不和”。
“人不和”还体现为学生行为习惯差。本届学生在高一时行为常规就不如人意，高二时虽有好转但问题仍然比较严重，不少学生不服从管理，有好几个班级的管理几乎到了崩溃的边缘，课堂教学不能很好的进行。以考试为例，在去年9月5～7日的全市高三摸底考试中，30多人有作弊行为，直到会考前的模拟考试还有8人因为作弊受处分。此亦为“人不和”。二、一加一大于二的力量
数学上不能成立的“一加一大于二”在管理学上产生的效应是不可估量的。一个团队管理效益最大化，除了这个团队的每一个成员个体能量最大限度地发挥外，关键是成员之间要形成合力，这就是“一加一大于二”的效应。高三工作是一个全面的系统工程，哪一个环节、哪一个层面发生跳脱都会影响整体效果，只有各种要素相互配合相互协作相互支持，才能相得益彰，产生最大的效能。本届高三之所以能够顺利发展、平稳前进，完全得益于此，“一加一大于二”的效应得到了很好的体现。
之一：来自于学校领导。本届高三得到了学校领导的高度重视和亲切关怀。记得学校领导集体我谈话让我负责高三年级工作时，王校长、龚书记就表示“学校会全力支持高三工作”。当天晚上王校长还发来信息，鼓励我大胆工作，学校领导做我们的坚强后盾。此后高
三一年，学校领导为高三年级倾注了大量的心血。每次高三年级组开会在校领导一定到会，每次阶段检测必有校长巡视，每次年级组教学研讨活动领导都全部参加，每位校领导都有自己蹲点的班级„„记得程校长在外开会仍然关心会考结果，记得孙校长每次听课后都和老师们交流，记得肖校长每次看到高三老师时都会表示关心，记得主父校长百忙中还为高三收集复习资料，记得陶校长好多次上午第四节课下还匆匆赶来参加班级质量分析会，还记得龚书记无数次和高三老师亲切交谈时的情形，记得王校长几乎每天早晨都出现在高三年级的身影„„所有这些领导的关心都成为“一加一大于二”的力量源泉。
之二：来自于高三年级组全体老师。高三年级组是一个讲团结、讲奉献、讲大局的集体，全体同志相互配合、团结协作。对年级组的每一个决定老师们都坚决执行，对年级组的每一个举措老师们都积极配合，对年级组的每一项要求老师们都认真做到；每位老师都以主人翁的责任感关心着组里的每一项工作，为年级组的发展出谋划策，竭尽自己的智慧和力量。无论钱海滨、顾国屏、任家林、沈光志、邵莉等一批德高望重的老同志，汪维波、高学林、英成亮等一批教学精英，还是黄颖洁、李姗姗、潘旭东等一批高三新兵，都积极参与到年级组的具体事务中来。记得钱海滨老师对“双周考”提出了宝贵的意见并在年级组大会上作了《关于“双周考”策略的思考》的专题发言，顾国屏老师在会考前曾多次与张华老师、
申桂萍老师和我交换意见，任家林老师数次对文科复习安排和复习策略作出具体指导„„备课组内部成员之间、备课组之间也相互配合，有整体观和全局观。这种年级组老师工作上的相互协调和一致，是“一加一大于二”力量源泉。
之三：各部门的全力配合。高三的发展离不开各部门的全力支持，在此略举事例一二：高三任课教师要集中办公，总务处雷厉风行配备办公桌椅、配齐钥匙、装上电话，信息处在最短时间内解决网络问题；和南通联考，督导室丁主任每次都不辞辛劳，亲自到南通取试卷，最令人感动的是今年2月5号，他和高骁骏主任冒着大雪连夜到南通拿回试卷，保证高三按时考试；课务室杨玉庆老师在会考前课务调整时，加班至深夜，保证所有班级课表第二天早晨7点之前全部张贴上墙„„一件件一桩桩看似平常的小事，保证了高三各项工作的正常开展。此为 “一加一大于二”力量源泉。
之四：班主任之间的团结协作。本届高三最值得骄傲的是有一支素质精良、作风过硬的班主任队伍，正是这支班主任队伍保证了年级组工作的正常运转、高速运转、高效运转。十二个班主任工作和谐而不是一团和气，相互配合而不是孤军奋战，相互理解而不是动辄指责。张华的大气加细心，申桂萍的踏实加无私，赵亲发的冷静，王东峰的沉着，武剑蓉的
热情，杨智冰的勤奋，王夫成的睿智，潘旭东的精心，王传军的认真，孙四周的钻研，喻克俭的严谨，成小寅的宽厚，使得班主任队伍风格多元，和谐统一，工作踏实，令行禁止，保证了年级组各项工作高质量完成；喻克俭老师如是说：“张华、申桂萍两个人没有私心，工作上相互支持，相互体谅。”此为 “一加一大于二”力量源泉。
之五：全校广大老师的大力支持。高三工作还得到了全校广大教职工的热情关注，有大量事例为证。去年教师节全体老师聚会时，曹勇军老师很关切地对我说：“伯钧，你们今年的压力很大呀！”这句看似平常的话语，实际上饱含着曹老师对高三发展的关心和期望。第二天上午11点曹老师下课后，又和我谈了一个多小时，对高三各个阶段的各方面工作都提出了许多很好的建议。在此后的日子里，曹老师经常不拘形式地和我谈高三工作，为了中等生推进一事就专门和我谈了三次。曹红老师有一次在路上就高三问题和我交流了近一个小时，提了许多中肯的意见和建议。有时候老师们的一个亲切的问候和一句鼓励的话语，都能成为我们工作的动力，陆建源老师、徐红玫老师、图书馆的金老师以及其他许多老师都以不同的方式表达对高三的关心。值得一提的是初中部的年级组长和班主任们，由于今年初一初二和高三共处一栋楼，孩子们天性好动，每当高三考试时，总会有初中的班主任和年级组长在走廊值班，防止学生大声喧哗，当我向她们表示感谢时，姚翔老师是这样回答
的：“高三是全校的高三，我们大家都有责任。”所有这些，都成为“一加一大于二”的力量源泉。

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