美妙的人声
学情分析：
七年级学生刚刚升入中学，学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望日益增强，获得知识和信息的途径逐步增多，在学习上形成了自己的初步经验。但也存在着鉴赏与理解能力不足、独立思考与发表见解的能力有待进一步提高。因此，教学中我要充分体现音乐课的学科特点，以聆听为基础，以感受为重点，全面把握教材编写的核心意图，努力提高学生的音乐素养。
学习内容分析：
《美妙的人声》这一课是湘教版七年级音乐上册第三单元的一节以聆听声乐作品为中心的欣赏课。这一单元在设计上，体现了课程标准对学生“感受与鉴赏”能力的培养，其特点是让我们仅从人声的表现力这一方面来感受音乐的魅力，其作用在于通过这样的学习，激发学生欣赏音乐的兴趣，逐步掌握欣赏音乐的方法，体会欣赏音乐的愉悦。本单元安排两个课时，我
设计的是第一课时。
教学目标：
一、情感与态度目标：通过聆听音乐，感受人声的表现形式及魅力，激发学生学习的兴趣及表现的欲望，并能积极参与，大胆表现。
二、过程与方法目标：在认真地聆听、辨别、对比与分析中掌握辨别人声分类以及演唱形式的方法。
三、知识与技能目标：懂得选择最适合自己声音特点的歌曲和最有利于表现歌曲内涵的演唱形式，对于演唱歌曲的重要性。
教学重点：
养成聆听的习惯，学会欣赏的方法，感受人声的表现力。
教学难点：
如何引导和启发学生进行探究活动，使之能够独立辨别齐唱、合唱、重唱、轮唱等演唱形式。
教 具： 多媒体教学
教学方法：
一、启发诱导法
二、欣赏感受法
三、对比分析法
四、归纳总结法
教学课时： 一课时
教学流程图：
教学过程：
一、导入新课:（导言设计）
（一）教师模仿各种人声唱一些不适合某种人声歌唱的歌曲给学生听。如：
模仿老人的声音唱童声歌曲《歌声与微笑》
模仿儿童的声音唱男中音歌曲《夕阳红》
模仿男低音的声音唱女高音歌曲《小背篓》
总体感觉：滑稽、别扭、难听！
学生表现：表情怪异，笑作一团！
（二）设计问题：一首歌曲是不是不管歌曲难度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男声、女声、童声来随便演唱呢？
（三）说明意图：人的声音是千差万别的。有性别之分、有年龄之分、更有个性差别，有的高、有的低、有的粗、有的细。我们每个人都有每个人的声特点。唱歌也是如此，我们不能随便模仿别人的声音去歌唱。我们必须了解人声的特点，今后，我们一定要选择适合自己音的歌曲来歌唱。这样才能使我们的声音显得更加美妙！
二、进行新课
（一）人声的分类。
1、粗分：
童声：（甜美、纯真、娇嫩） 欣赏：《歌声与微笑》
男生：（厚实、粗犷） 欣赏：《夕阳红》
女声：（抒情、柔和） 欣赏：《小背篓》
2、细分：（通过先欣赏声乐作品后提问、总结的方式进行）
列表介绍如下：
童声： 甜美 纯真 娇嫩
女高音：（柔美 抒情 清丽）欣赏：《春天的芭蕾》
女声 女中音：（丰满 宽厚 深情）欣赏：《牧人》
女低音：（低沉 宽厚 稳重）欣赏：《明月千里寄相思》
男高音：（高亢 嘹亮 优美）欣赏：《祝妈妈长寿》
男声 男中音：（厚实 洪亮 豪放）欣赏：《心里装着谁》
男低音：（深沉 浑厚 粗放）欣赏：《殇》
（二）歌曲的演唱形式。
1、以人声为主演唱的音乐，在人类长期艺术实践中，形成了多样的表演形式，它是歌曲重要的表现手段。你知道有哪些表演形式吗？说一说：
（1）首先由学生说说他们所知道的一些演唱形式。（学生 …… ）
（2）教师补充说明各种演唱形式。即：独唱、齐唱、领唱、轮唱、对唱、重唱、合唱、表演唱等。
2、讲授常见的声乐演唱形式及特点，并利用多媒体播放一些声乐作品让学生鉴赏：
（对于各种演唱形式的讲解，一定要有详略之分。比如：学生对独唱、领唱、对唱、表演唱这四种演唱形式，比较熟悉并且不易混淆，可以略讲或不讲。相反，对于其它四种学生不太熟悉或容易混淆的演唱形式，一定要精讲。）
（1）独唱草原之夜 原唱:
由一个人演唱的形式叫独唱。分童声独唱（如：《歌声与微笑》）、女声独唱（如：《小背篓》）、男声独唱（如：《夕阳红》）
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论