第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
税 收
学校：河北省石家庄市桥西区中华南大街小学
姓名：张国英
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：小学
2、学科：数学
3、课时：第1课时
4、学生课前准备：
(1)学生预习冀教版数学六年级上册第72-73页。
(2)向父母了解（或从网上查询）有关税收的知识。
二、教学课题
冀教版数学六年级上册第72-73页。
三、教材分析
内容分析：本节课内容是六年级上册第五单元百分数的认识的第6课时的内容。这部分内容是在学生学习了分数乘除法、方程，以及第三单元百分数的认识和解决简单百分数问题基础上安排的。教材共设计了两个计算纳税金额的问题。这两个问题都是求一个数的百分之几是多少的简单问题，计算上没有难度，重点是要帮助学生弄清楚营业额、营业税、税率、应纳税额等的含义。
学情分析：六年级学生已经具备了分析问题、解决问题的能力，通过自己的努力能够解答
有关税收的实际问题 。
教学目标：知识和技能：了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。
过程与方法：经历了解税收的意义、解决有关税收实际问题的过程。
情感态度价值观：体会税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。
教学重点：帮助学生弄清楚营业额、营业税、税率、应纳税额等的含义。
教学难点：理解分段计税的含义。
四、教学方法： 自主探究、合作交流
五、教学过程：
教学环节 | 设计意图 | 教学预设 |
一、创设情境 师生谈话，了解税收的意义和作用，并受到依法纳税的教育。 二、营业税 1、让学生看书，了解例题的相关数学信息。 2、提出“营业税的税率是5%是什么意思？”的问题，鼓励学生说一说，使学生知道“税率是5%”就是说企业是按营业总额的5%缴纳营业税。 3、提出“计算商场5月份应缴纳营业税款”的要求，鼓励学生列式计算。 4、交流学生的计算方法和结果。 三、练一练。 做练一练的第一、三题，要求只列算式。第二题列式并计算。说说是怎么想的 四、个人所得税 1、讲解什么是个人所得税。 2、让学生读书，了解我国个人所得税的征收标准。 3、鼓励学生自主计算2100元和3000元应缴纳个人所得税多少元。然后，全班交流计算过程和结果。 4、解决有关个人所得税的问题。学生自己读题并计算。 五、练一练。 书上73页第4题。 六、全课小结 通过本节课的学习，你有哪些收获与同学们分享？ 七、作业 基本功43页练习题1、2、3题。 | 通过师生交流有关税收的知识，使学生知道税收的意义和作用，培养依法纳税的意识。 自主读书获得信息是学生应具备的能力，也是解决问题的必要条件。 了解“营业税的税率是5%”的含义，是解决问题的必要准备。同时丰富学生的知识经验。 在学生已有认识的基础上，给学生经历自主解决有关营业税问题的机会。 在交流的过程中，体验自主解决问题的喜悦。 对学生解题规范提出要求，对学生解题习惯进行培养。 使学生用学到的知识灵活解决生活中的一些实际问题。提高解决问题的能力。 使学生初步了解个人所得税的有关知识，同时通过“怎样求家长的个人所得税？”的问题激发学生的学习热情。 自主读书获得信息是学生应具备的能力，也是解决问题的必要条件。 给学生充分的空间，自主解决问题。获得自主学习的成功体验，培养学习数学的自信心。 让学生用学到的知识解决生活中的一些实际问题，激发学生的学习兴趣。 鼓励学生把本课学到的知识运用到现实生活中去。 培养学生依法纳税的意识。 检验学生对知识的掌握程度。 | 师：课前同学们调查了有关税收的知识，谁能说一说？(板书：税收) 学生会有不同的说法，如： 生1：我国现行的主要税种有营业税、增值税、个人所得税和利息税等。 生2：国家用收来的税款发展经济、科技、文化、教育和国防等事业。 生3：税收是国家财政收入的主要来源。 …… 师：大家说得都很好。看来我们国家的税收是取之于民、用之于民的，所以，我们每个公民都有依法纳税的义务。 师：那么生活中人们是怎么纳税的？今天我们主要来学习营业税和个人所得税的相关知识。（板书：营业税 个人所得税）我们先来解决一个有关营业税的问题。请大家看大屏幕，认真地读题，你从中了解到哪些数学信息？ 生1：家电的营业额是72万元。 生2：食品的营业额是35万元。 …… 师：你知道“营业税的税率是5%”是什么意思吗？ 学生可能会说: 营业税的税率是5%是指总营业额乘5%就是营业税。 营业税的税率是5%是指每收入100元就得交5元的税。 营业税的税率是5%是指营业税占总营业额的5%。 …… 师：营业税的税率是5%是指企业按营业总额的5%缴纳营业税。比如：一件衣服卖了100元，按5%缴纳营业税就是应缴5元。 师:我们已经理解了题的意思。现在你们能计算这个商场5月份应缴纳多少营业税吗？ 学生独立试做，教师巡视，了解学生的做法。 师：谁来说一说你是怎样做的，为什么这样做？ 生1:72+35+46+21+56=230(万元)求的是这个商场5月份的总营业额。230*5%=11.5（万元）求的是营业税。 生2：我列的是综合算式（72+35+46+21+56）*5%=11.5（万元）。 …… 师：你做得很好，不但书写工整，解题的过程还很规范。答字后面有（：），答话完了有（。）希望同学们向他学习。 师：好，刚才我们一起解决了这个有关营业税的问题。请大家想一想，营业税、营业额、税率三者之间是什么关系？ 生：营业额*税率=营业税。 生：营业税/营业额=税率。 生：营业税/税率=营业额。 师板书：营业额*税率=营业税。 下面我们再来解决几道有关营业税的问题。 师：谁愿意给大家说说你是怎么做的？ 生：第一题16.5*3%。第三题2.4/48。第二题1.85/5%=37（万元）我是根据营业税、营业额、税率三者之间的关系来做的。 生：第二题我是用方程做的。5%x=1.85 …… 师：看来同学们都能熟练的解决有关营业税的问题。还有一种税，是个人所得税。不同的行业工资不同，相同的行业工资也不相同。国家为了调节个人收入的差距，由税法规定的按个人收入一定的比率征收的税目就是个人所得税。谁来说说自己的父母月收入是多少元。 生：我爸爸的工资是6000元。 生：我妈妈的工资是3000元。 生：我爸爸的工资是5000元。 …… 师：哇——，好羡慕你们的爸爸妈妈!挣这么多!那你们知道我一个月挣多少钱吗？ 生：不知道。 师：告诉你们吧，我一个月的工资是2100元。 板书：6000 3000 5000 2100 师：这些工资怎样缴纳个人所得税呢，请大家认真地读一读书上72页最下面的一段话和一个表格，答案就在书里。 师：通过读书，你知道了什么？ 生：我知道了月收入超过2000元的部分才缴纳个人所得税。 生：月收入不到2000元就不缴纳个人所得税。 师：对了，只有超过2000元的部分才缴纳个人所得税。 板书：超过2000元的部分 师：那么，超过2000元的部分按什么标准来缴税呢？ 生：超过的部分在500元以下（含500）按5%缴税，在501—2000元之间按10%缴税 ，在5001—20000元之间按20%缴税…… 师：同学们说得很好。超过2000元的部分是分段计税的。 板书：分段计税 师：现在，请大家帮我算一算我应该缴纳个人所得税多少元。（2100元） 学生独立试做，教师巡视，了解学生的做法。 师：谁来说一说你是怎样做的，为什么这样做？ 生：2100-2000=100（元）这是超过2000元的部分，100*5%=5（元）超过的部分是100元，在500元以下按5%缴税，所以你应该缴税5元。 师：这位家长的收入是3000元，请大家帮他算一算他应该缴纳个人所得税多少元。 学生独立试做，教师巡视，了解学生的做法。 师：谁来说一说你是怎样做的，为什么这样做？ 生：3000-2000=1000（元）这是超过2000元的部分，我把1000元按分段计税分成两部分，一部分是500元按5%缴税，另一部分的500元按10%缴税，所以他应交纳500*5%+500*10%=75（元）个人所得税。 如果学生说不出，教师讲解。 师：由于个人所得税是分段计税，计算比较复杂，本教材只把按税率5%缴税作为基本要求。如果同学们感兴趣，可以算一算月收入超过2500元的个人所得税。 师：下面我们用学到的知识来解决一个实际问题。请大家看大屏幕，谁来读一读题? 学生读题，自己试着算一算。全班交流计算过程和结果。 2100+380-2000=480(元) 这是超过2000元的部分， 480*5%=24（元）超过的部分是480元，在500元以下按5%缴税，所以应该缴税24元。 师：下面请同学们帮助以下几位叔叔算一算应缴纳的个人所得税，看谁算得又对又快。 学生独立试做，教师巡视，了解学生的做法。 师：谁来说一说你是怎样做的，为什么这样做？ 生：1600+570=2170（元）这是王磊的总收入。 2170-2000=170（元）这是超过2000元的部分。 170*5%=8.5（元）超过的部分是170元，在500元以下，按5%缴税，所以应该缴税8.5元。 师：通过本节课的学习，你有哪些收获与同学们分享？ 生：我知道了怎样算个人所得税。 生：我知道了怎样算营业税。 生：我以后要依法纳税，做一个好公民。 …… 师：你们说得都很好。依法纳税，我们可以做一些力所能及的事儿。比如，到饭店就餐记得索要发票，乘坐出租车时记得索要发票等等。以此来督促每个公民积极纳税。 教师面批面改，发现问题及时纠正。 |
六、教学反思：
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