第22课《世界多极化与经济全球化》教学设计
第 22课《世界多极化与经济全球化》教学设计
余秋雨说过“历史有自己的生命，它就像一个人，既随和又自尊。”这是要求我们培养学生的人文关怀，这也符合高中历史五大核心素养中的家国情怀。但要实现这一点，历史教学就要打破书本和现实的界限，加强与现实时事的结合，通过多种方式，创设情境，让学生从书本的历史走进现实的历史，感受历史，以史为鉴，获得历史的教训。
导入新课 视频导入：震撼15秒，中国改革开放以来的巨大成就
（设计意图：视频导入，对学生的感官形成强烈的冲击，增强学生的民族自豪感，涵养了家国情怀的历史核心素养。）
一、世界多极化
（一）多极化趋势的表现
学习目标一：阅读教材回答：多极化力量中除了中国外还有哪几极？
学生回答：在欧洲共同体基础上成立的欧洲联盟，继续向经济和政治一体化迈进。2013年，
欧盟包括28个成员国，是世界上最大的区域性国际组织。
苏联解体后，俄罗斯联邦取代了苏联在联合国的地位，军事力量强大，推行多极化外交。
日本在保持经济大国的同时，将追求政治乃至军事大国作为国家的长远战略目标。
广大发展中国家总体实力增强，成为推动世界多极化的重要力量。
（设计意图：学生带着问题阅读教材，培养了史料实证的核心素养。）
（二）多极化趋势的影响
角扮演 2003年3月20日凌晨，美国和英国借口伊朗拥有杀伤性武器和践踏人权，未经联合国安理会授权，对伊拉克进行突袭，造成大量平民伤亡。各方反应说明了什么？为何会出现这种情况？
教师总结世界多极化的影响：
1、有利于维护世界的和平与稳定；
2、有利于大国关系缓和；
3、使世界经济发展出现两个主要趋势；
经济全球化和区域经济集团化；
4、对发展中国家来说，既是机遇又是挑战
有利于国际关系的民主化；
有利于发挥联合国的作用；
有利于建立公平合理的政治、经济新秩序
（设计意图：通过实例分析，加深了对知识的理解，培养了历史解释的核心素养。）
二、经济全球化
（一）全球化的内涵
学习目标二：阅读下面材料回答经济全球化的内涵是什么？
材料 据调查，华为架构由欧美顶尖专家设计，硬件由华为中国团队完成，软件主要由印度科技人才承担，制造主要由富士康公司完成，在全球市场网络销售。一台P30 Pro手机当中，美国的零件为15个，比例为16.3%；中国大陆的零件为80个，占比38.1%；日本的零件为869个，占比23.0%；地区的零件为83个，占比7.9%；韩国零件为562个，占比7.7%。
学生回答：指商品、劳务、技术、资金在全球范围内自由流动和配置，是各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
（设计意图：通过材料分析，加深了对概念的理解，培养了唯物史观的核心素养。）
（二）经济全球化的发展历程
看图说史：经济全球化的发展历程
（设计意图：用图说历史的方式，直观形象，理清了经济全球化的发展历程，培养了时空观念的历史核心素养。）
教师讲解经济全球化实质问题：
全球化是美国统治的另一种说法。 ——基辛格
经济全球化的实质是：发达国家主导下的资本在全球范围内的新一轮扩张。
经济全球化在加快世界经济发展的同时，也增加了经济失控的风险，大部分利润流入了西方发达国家，一些国家出现了“逆全球化”现象（如英国脱欧、美国采取贸易保护、控制移民等）。
（三）经济全球化的影响
小组辩论赛 经济全球化是利大于弊还是弊大于利？
（设计意图：通过辩论赛的方式，学生在各抒己见的过程中加深了对知识的理解，也强化了小组合作意识，培养了论从史出的核心素养。）
区域经济集团化发展：
名称 特点
欧洲联盟 经济一体化程度最高
北美自由贸易区 是由发达国家和发展中国家组成
东南亚国家联盟 以经济合作为基础的政治、经济、安全一体化合作组织
亚太经合组织 亚太地区经济合作的官方论坛和磋商机构
（设计意图：用表格归纳，一目了然，学生便于归纳总结。)
三、社会信息化与文化多样化
(一)社会信息化
1、含义：指发展计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，建立有组织的网络体系，促进信息交换和知识共享，提高经济增长质量，推动经济社会向高效、优质发展转型的历史进程。
2、应对：进入21世纪，社会信息化已经成为不可逆转的时代潮流，正在使人类社会发生极其深刻的变化。同时，如何保卫自己的信息安全，也成为各国必须解决的现实问题。
伊朗vs美国预测结果学习目标五：阅读教材P136“历史纵横”：根据材料，概括指出社会信息化的利与弊。
（设计意图：通过材料分析，加深了对知识的理解、概括、分析、归纳能力，培养了唯物史观的历史核心素养。）
播放视频：2030，人工智能，万物可互联
（设计意图：激发对美好生活的向往，涵养了家国情怀的历史核心素养。）
（三）文化多样性
(1)挑战：在经济全球化和社会信息化过程中，文化多样性面临巨大挑战。
(2)应对
①各国都在努力维护自己的文化特性，维系自己的文化根脉。
②中国在传承和传播中华优秀文化的同时，尊重世界文化多样性，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流，推动世界的和平与发展。
情感升华：中国千年积攒之大智慧：“以和为贵”“协和万邦”的和平思想与和谐理念；“己所不
欲，勿施于人”“四海之内皆兄弟”的处世之道；“计利当计天下利”“穷则独善其身，达则兼济天下”的正确义利观和价值判断。
从太空里俯瞰这个脆弱而美丽的蓝星球，所有的国家之间实际上并没有本质的疆界，但为什么属于同类的人类又要为了自己的所谓文化差异或利益多寡而争斗无休呢？也许有一天当人类不再固执和执着于自己可笑的“独特”和骄傲时，也许当人们愿意学会用宽容和原谅来回报往日的伤害时，世界才会变得真正美好。
（设计意图：以史为鉴，涵养家国情怀，凸显本课教学立意。

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