2023年民族乐器教案
2023年民族乐器教案
2023年民族乐器教案1
  【活动总目标】
  1、喜欢参加《民族乐器》的主题活动，激发对民族乐器的兴趣，感受中国民族乐器的丰富和独特。
  2、尝试运用调查、交流、讨论等活动方式来表达自己的情感，乐意与老师、同伴交流，提高语言表达能力。
  3、在欣赏、表演的过程中，感受各种民族乐器不同的音及演奏方式，重点认识二胡、琵琶、大鼓、笛子等民族乐器，了解用这些乐器演奏的代表作。
  4、养成良好的学习习惯，能安静地倾听和观看民族乐器的表演并爱惜民族乐器。
  5、乐意与同伴相互协商分配，在音乐伴奏下能专注地进行合作模仿演奏，体验共同表演的乐趣，获得成功感。
  【活动方案】
  活动一：欣赏歌曲《阿拉穆罕》
民国时期的电视剧
  主要涉及领域：艺术活动目标：
  1、欣赏女子十二乐坊的表演，初步认识各种民族乐器。
  2、模仿女子十二乐坊的表演，学做各种乐器的演奏动作。
  3、对中国民族乐器产生兴趣。
  活动准备：
  1、女子十二乐坊的《阿拉穆罕》光碟。
  2、各种民族乐器的替代品（羽毛球拍、木棍、玩具高尔夫球棒等）。
  活动过程：
  1、欣赏女子十二乐坊的《阿拉穆罕》，激发活动兴趣。
  ★指导语：你看到了什么？她们演奏的是什么乐器？
  2、再次欣赏，了解各种乐器的演奏动作并模仿表演。
  ★指导语：××乐器是怎么演奏的？我们一起来学一学。（分别模仿二胡、琵琶、笛子、扬琴等各种乐器的演奏动作。）
鸿  3、运用各种乐器的替代品进行表演。
  （1）讨论各种乐器的替代品。
  （2）根据自己意愿选择替代品，跟着音乐进行演奏。
  （3）交换乐器进行表演。
  活动二：参观民族乐器展
  主要涉及领域：艺术、社会活动目标：
  1、通过参观民族乐器展，感受中国民族乐器的丰富和独特。
  2、对民族乐器感兴趣，在参观活动中能大胆地与有关工作人员、老师和同伴进行交流。
  活动建议：
  1、事先与幼儿共同讨论有关民族乐器的问题及调查内容。
  2、与民俗博物馆民族乐器展厅联系好参观事宜（了解幼儿的问题、进行适当的介绍、部分乐器演奏等）。
  活动三：我知道的民族乐器
  主要涉及领域：语言、社会
  活动目标：
  1、通过交流、欣赏等活动，初步了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常见民族乐器的特征及演奏方法，激发对民族乐器的兴趣。
  2、能大胆地向同伴介绍自己参观、调查的内容，体验分享经验的乐趣。
  活动准备：
  1、二胡、琵琶、大鼓、笛子等常见民族乐器。
  2、各种民族乐器演奏的录像。
  活动过程：
  1、交流自己参观、调查的内容，体验分享经验的乐趣。
  ★指导语：你知道哪些民族乐器？它是什么样的？生理健康
  2、初步了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常见民族乐器的特征及演奏方法，激发对民族乐器的兴趣。
  （1）观察并了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常见民族乐器的特征。
  ★指导语：我们来看看××乐器，它上面有些什么？有什么作用？（逐一出示各种乐器进行观察。）
  （2）欣赏各种民族乐器演奏的录像，了解不同的演奏方法。
  ★指导语：这些乐器是怎样演奏的呢？（个别幼儿操作乐器演示，全班幼儿徒手模仿。）
  3、观看录像中演员的表演，按意愿模仿各种乐器进行演奏，激发对民族乐器的兴趣。
2023年民族乐器教案2
  第七单元 民族乐器的传说
  单元执备人：徐晓炜
  单元概述：
  伟大的民族，总有动人的歌舞。动人的歌舞，总是伴随着美妙的乐曲。美妙的乐曲，总是有神奇的乐器来演奏。神奇的乐器后面，常常隐藏着一段动人的故事……
  你听，那声音从山谷传来，又向草原流淌，时而回荡在云间，时而又徘徊于山岗……
  本单元选取我国蒙古族的马头琴、瑶族的长鼓、彝族的叶笛三种民族乐器，以民间传说故
事引起学生兴趣，讲述乐器的来历，欣赏该乐器演奏的乐曲特点。使学生对少数民族的乐器、乐曲，从形象、声音到发展过程有一个基本的认识和了解。还可根据故事创编戏剧活动，在活动中全面提高学生的素质。
  本单元共设计了三个课题：《来自草原的故事》、《瑶族敲起“郭咚郭”》、《叶笛声声》，引导学生从不同的角度感受和体验少数民族富有特的艺术。
  课题一 来自草原的故事
  教学目标：
  1、学生在听《马头琴的传说》的过程中，认识和了解蒙古族的乐器——马头琴，结合欣赏马头琴的乐曲及蒙古族的民歌与风光，了解蒙古人民的风格、传说、乐器及各种艺术形式。
  2、在学唱歌曲和欣赏乐器以及创编故事剧等活动中，学生能够对乐器的造型和材料有深刻地认识。
  教学准备：
  1、马头琴的传说资料、图片资料或实物。
变更注册地址  2、马头琴音乐录音带、蒙古民歌的音乐录音带或CD光盘及蒙古风光图片。
  3、美术材料和工具，如图画纸、钢笔、油画棒或彩水笔。
  课时建议：1课时
  活动一：草原上动人的传说
  1、在马头琴演奏的背景音乐下，和学生一起聆听故事《马头琴的传说》，观察马头琴外形结构的特点。
  2、悠扬的马头琴声好像自远方传来，是马儿在向主人倾诉？还是主人在倾听马儿的哭泣？说说马头琴乐器的音有哪些特点？教师还可选择一段二胡演奏的片断，让学生在比较中识别和感受马头琴的独有音。
  3、根据传说，分小组合作或个人用连环画的形式，完成一组绘画作业。故事可以根据自己理解的意图进行改变。
  4、老师挑选几幅作品请学生讲述所表现的是故事中的哪些场景，大家进行评价。
小学信息技术教学计划  活动二：草原上放声歌唱
  1、单元页欣赏
  在绿的草原上，生活着许多勤劳的民族，他们能歌善舞，每个民族都有自己的特的乐器，他们用这些美丽的乐器，演奏出动听的乐曲。在这个单元里我们要学习蒙古族、瑶族和彝族三种乐器，他们都有一个共同的特点，那就是乐器的背后都有一个动人的传说。
  单元页上摆放着三个民族和三种乐器的图片，你能分别指出来吗？
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  2、蒙古族生活在广阔的大草原上，他们是游牧民族，靠放牧为生，没有固定的居住地点，哪里有青草，就在哪里居住，因此他们的房子也是可以移动的蒙古包。所以我们称他们是“马背上的民族”。

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