《八音之乐》案例
周村二中 寇 宁
一、教学目标：
1. 介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器，了解它们的音及演奏方法。
2. 欣赏《十面埋伏》重要乐段。能感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。
教师节送男老师礼物3.欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》，熟悉其主要旋律，使学生了解民族乐器丰富的表现力。4.欣赏新民乐《天上人间》，拓宽学生的视野，培养学生养成良好的欣赏音乐的习惯。
二、教学重点、难点：
1. 通过欣赏等教学活动让学生整体感知我国的民族乐器的音和演奏方法 关于长城的故事和传说
2. 让学生从各种表演形式中进一步的认识中国的民族乐器，了解民族乐器丰富的表现力。
三、教学过程
1．导入
师：大家喜欢看动画片吗？（生：喜欢）
师：那我们来欣赏一片上海美术电影出品的动画片，请同学们在欣赏的同时思考：他的背景音乐运用的是民族音乐还是西洋音乐？（播放《动画片》哪吒闹海片段）
(设计理念：精彩的动画视频容易引起学生对音乐的关注及兴趣。)
生：民族音乐。
师：背景音乐里有哪些民族乐器？
生：古筝、唢呐、编钟等。
2．了解、认识民族乐器
（多媒体出示琵琶、埙、笙、竹笛、编钟、磬、鼓等图片，）
师：我们认识了几种比较有代表性的乐器，其实我国早在先秦时期就出现了品种繁多，造
型独特，音优美的各种乐器。古人为了便于区分，按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称为八音，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。后来，人们把民间器乐的演奏形式也称为八音。
3．听辨部分民族乐器音（笙、埙、云锣）
羊排>白塔山4. 欣赏乐曲
教师节的画怎么画又简单又漂亮乐曲1
师：刚才听到的是什么乐器？
生：琵琶
师：请欣赏著名大型琵琶曲《十面埋伏》，它是根据公元前202年的垓下决战这一历史事实编写的。描述的是刘邦与项羽之间的战争。（秦朝灭亡后，项羽和刘邦开始争霸天下，他们虽然进行了多年的战争，但是由于双方势均力敌，一直是难分高下，后来由于项羽优柔寡断，错失了斩杀刘邦的良机，最终被刘邦的十万大军包围，在乌江边展开了激战，最
终项王败阵、拔剑自刎。可略过）有一出非常著名的“霸王别姬”东野圭吾 分身也正是出自于此。全曲共分 3大部分，（多媒体出示）第一部分描述了汉军大战前的准备（一、列营，二、吹打，三、点将，四、排阵，五、走队），第二部分描绘了两军殊死决战的激烈情景（六、埋伏，七、鸡鸣山小战，八、九里山大战），第三部分描写楚军战败，项羽乌江自刎的情景（九、项王败阵，十、乌江自刎，十一、众军奏凯，十二、诸将争功，十三、得胜回营）。设计理念：《音乐课程标准》中指出，音乐欣赏课的倾听是非常重要的，教师在课堂中应让学生在倾听音乐时化“被动为主动”，激发学生听赏音乐的兴趣，提出问题引发学生的想象和联想，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成倾听音乐的良好习惯，积累欣赏音乐的经验。
请大家在欣赏的同时思考：
（1）音乐中琵琶富于变化的演奏技巧，为你渲染了一种怎样的气氛？（紧张、激烈）
（2）琵琶的音有什么特点？清脆 明亮 富有颗粒性
乐曲2
师:听完了独奏曲，我们再来欣赏一段合奏曲，同学们在倾听乐曲的同时要注意画面中对于各种乐器是如何分类的？哪一类乐器的演奏给你的印象很深刻？
播放民乐合奏《金蛇狂舞》的视频设计理念：《音乐课程标准》中指出，教师应将创造力的培养贯穿于各个教学领域，要启发学生创造性地进行艺术表现，不要用标准答案去束缚学生。尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表达自己的审美体验，然后交流学生自己认为深刻片段的感受，尊重、鼓励学生自己的审美体验。
这首曲子是聂耳根据我国古老的民间乐曲“倒八板”改编的。《金蛇狂舞》是一首民乐合奏曲，全曲表现了我江南一带，端午节耍龙舟的热闹场面：龙舟像箭一样地飞速前进，好像一条条金龙在水中急驶，展现了你追我赶紧张而欢腾的景象。
师：画面中有哪些乐器？分了几大类？
设计理念：《音乐课程标准》中指出，教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性，引发学生的想像和联想。”
师：中国民族乐器发展到现在，乐器的分类又以它的演奏性能为主，分为四大类：吹奏乐
器、弹拨乐器、打击乐器和拉弦乐器。
(1)弹拨乐器有的是靠物体击打琴弦发声,有的则是以手或义甲拨动两端固定的弦，使之振动发音.
(2) 拉弦乐器是马尾弓毛与琴弦摩擦，琴弦振动通过共鸣体而发声的
(3) 吹奏乐器通过吹奏者嘴唇震动产生音响.
(4)打击乐器通过击打发出声音
5、了解新民乐
师：中国传统民乐素以华夏艺术瑰宝著称.千百年来,它以多姿多彩的乐韵始终浸润着人们的心田.而如今，在新时期又出现了一种颇具代表性的音乐现象，究竟是什么呢？播放《天上人间》曾格格、冯晓泉
请大家在欣赏片段的同时思考：在这段画面中你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？
师：与传统的表演形式有所不同，加入了电声乐队、节奏感更强，这是新时期出现的一种颇具代表性的音乐现象，新民乐。新民乐是新世纪里的分支，是当代器乐演奏的一个重要趋势。他的特点是把具有民族特的乐器、乐风、节奏与西方音乐风格予以融合，就是常说的“中乐西奏”。应该说世界上有多少种音乐文化，新民乐的风格就有多少种可能。设计理念：利用恰当的“流行音乐”进行教学，不仅可以补充现行教材的不足，激发学生学习音乐的兴趣，更可以拓宽学生的视野，在热爱课本上的“阳春自雪”音乐的基础上，了解和吸纳其他风格的音乐，从而为造就新一代音乐人才创造条件，铺平道路。
四、小结
师：越是民族的就越是世界的，希望通过这节课的学习，大家能够摒弃旧观念，用睿智的眼光去重新认识我们的民族音乐，把它继承和发扬光大。设计理念：《音乐课程标准》中指出，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
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