小学音乐教育中民族音乐的传承与发展探讨
2021年18期┆73
研究
小学音乐教育中民族音乐的传承与发展探讨
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摘 要：大力发展民族音乐对于我国民族文化和历史有着非常重要的弘扬与发展意义，因此，将民族音乐融入小学音乐教育教学中就十分有必要，不仅能够培养小学生的爱国之情，了解我国的传统历史，还能使我国民族音乐持续传承和发展下去，本文浅析了小学音乐教育中民族音乐面临的问题，并对其往后的传承与发展做出了建议，供大家参考。
关键词：小学音乐；民族音乐教学；传承发展策略 由于我国传统历史文化众多，在其源远流长的发展过程中，受到地域环境和民族风情的影响，民族音乐逐渐流行起来，逐渐被大家所熟知。因而我国传统历史文化是由民族音乐和其他优秀文化一起钩织而成的，然后逐步造就了现在我国传统历史文化辉煌灿烂的盛景。但是随着外来音乐文化的盛行，我国民族音乐更是举步维艰，因此，将民族音乐和小学音乐教育进行有机融合，有利于我国民族音乐的传承与发展。
一、小学音乐教育中民族音乐传承与发展的弊端 （一）外来音乐盛行，民族音乐备受打击
自改革开放以来，我国从国外借鉴了很多教育经验和方法，而国外的一些文化也随之进入我国，尤其在音乐方面，许多不同类型的音乐十分受我国很多学生和教师的喜爱，这对我国民族音乐造成了不小的冲击。
（二）音乐教学方式及内容相对简单
在小学阶段音乐教学中，教师在课堂上通常只是简单教学生唱歌，没有正确引导学生认识到音乐学习的意义和重要性。在小学音乐课程当中，关于民族音乐方面的内容本身就比较少，故在开展教学时，会采取简略学习。
（三）相关教师职业素养不够
音乐教师是民族音乐最好的传播者和弘扬者，而促进民族音乐传承与发展也是音乐教师应尽的义务和责任，这就要求音乐教师不断增加民族音乐知识，努力提升自己的民族音乐水平和素养。现目前，大多数小学音乐教师的音乐水平和素养都不高，并且所修专业为民族音乐的教师更是寥寥无几。
二、小学音乐教育中民族音乐传承与发展的新方向 （一）充分利用传统乐器来辅助民族音乐教学
在进行小学音乐课程时，由于教材中的民族音乐内容较少，以及许多音乐教师对我国民族音乐不如流行音乐了解得多，认为只是简单的教会学生进行演唱就可以了。除此之外，学生认为民族音乐比较过
时、落后，跟不上当今音乐发展的潮流，对于学习民族音乐也不以为然。但是由于我国民族音乐历史悠久，且包含内容也很广泛，主要有民间歌曲、民间歌舞音乐、民间器乐、民间说唱音乐以及民间戏曲音乐。因此为了让小学生更好地学习民族音乐，教师在音乐教学时可以适时地加入民间乐器来辅助教学内容，比如木鱼、二胡、萧等，这样可以让学生从不同角度学习民族音乐。
例如，在小学五年级上册《茉莉花》教学中，教师可以用萧来进行伴奏，让学生感受萧较为圆润轻柔、幽静典雅的音以及在钢琴伴奏下《茉莉花》与之有何不同。
兵马俑一日游（二）民族音乐来源于生活，来源于实践
艺术来源于生活。民族音乐来源于普通人民众的劳动和生活，能很好地展现劳动人民的精神和意志，因此这要求教师在进行民族音乐教学时，一定要结合实际生活，从而增强学生对民族音乐的接受度。
例如，教师可以在学校组织多元化的民族音乐活动，从歌曲、歌舞、乐器、说唱以及戏曲等方面开展，比如民族乐器展览、民族歌舞表演等。同时教师可以在课下带领学生一起观看民族音乐会，深入了解民族文化中音乐艺术的表达方式，感受民族音乐深厚的文化底蕴。 （三）不断丰富民族音乐教学形式和内容
随着学生的学习能力不断增强，过去较为传统的音乐教学模式已经不符合现在的教育教学，音乐教师可以充分利用多媒体、电视、音响等不同的设备来进行教学内容，这样可以吸引学生注意力，调动学生音乐学习的积极性，还可以让学生发挥想象力，对民族音乐进行改编或者编舞，这样可以增强学生民族音乐的乐感和想象力。除此之外，教师还可以让同学们用不同的乐器演奏同一首歌曲，让他们体会不同乐器的独特魅力以及所表达出来的感觉。 （四）深刻感受民族音乐文化底蕴以及文化价值
在现如今的小学音乐教学中，很多音乐教师将音乐课当作语文课，讲解歌词时往往花费很多时间，在讲到音乐语言、歌唱技巧和其中的音乐内涵只是一带而过。尤其是在学习民族音乐内容时，大部分都是教师讲解很多，交给学生自己去思考、领悟的时候很少，这样学生就不能深入理解，用心感悟我国民族音乐，因此，教师应该正确地引导小学生静下心来去理解感悟民族音乐。寄蜉蝣于天地
例如，在进行三年级下册《卖报歌》之前，教师可以提前让学生了解一下这首音乐作品的作者聂耳先生的生平事迹和创作背景，在课堂教学时，点名让学生将了解的内容在全班进行汇报，同时，教师还可以请同学起来回答，聂耳先生还有哪些音乐作品。然后分段进行教学内容，让学生领会歌词和旋律表达出来的情感，然后让学生带着情感对歌曲进行演唱。
三、结语
红尘里爱恨一瞬间总而言之，加强对民族音乐和小学音乐教育的有机融合，促进我国传统文化源远流长的可持续发展，
四字繁体网名不仅可以激发学生爱国之情，提升学生音乐乐感，了解过去社会的传统、历史风貌以及审美，还可以增强学生的自信心和爱国情怀。在此基础上，教师可以不断创新民族音乐教学方式，充分利用民族乐器，激发学生对民族音乐的兴趣，通过民族音乐会和歌舞表演，增强学生民族音乐的乐感，引导学生持有正确的心态学习民族音乐，增强学生的民族自豪感。
参考文献：
[1]袁冬玲.小学音乐教育中民族音乐的传承与发展探讨[J ].科学咨询(教育科研),2020(09):159.
[2]姜肖男.解读小学音乐教育中民族音乐的传承与发展方式[J ].考试周刊,2020(52):142-143.
（作者单位：新疆和硕县第一小学）pt 漫步者

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