小学一年级上册数学期末复习计划一
小学一年级上册数学期末复习方案一
  时至今日 ,离期末考试的日子已经屈指可数了 ,每个班都在紧张地复习中 ,这正是老师们和学生们一学期最紧张、最忙碌的时候。看 ,老师们加班加点、忙乎不停 ,学生们也天天忙忙碌碌、努力进取；家长们更是大力支持、加强催促。在余下的时间里 ,为了帮助学生更好地掌握本学期所学知识 ,根据班上学生学习的实际情况 ,制定复习方案如下：
一、学情分析
一〔1〕班、一〔2〕班现有学生107人 ,这两个班的学生中 ,大局部孩子学习习惯较好 ,能自觉、保证质量的完成作业和学习任务 ,根本能够掌握所学知识并能灵活运用和实践；有局部学生有作业马虎、算题粗心、略于检查等现象；还有个别孩子程度差一些 ,到现在还不能很好得掌握所学知识 ,学习起来仍然比拟吃力、解决问题能力稍差 ,尽管经过多方面的共同努力 ,还是有那么一些学生在学习上行走得慢了一步 ,在复习的时候很是困难 ,在复习的时候需加大力度 ,能补那么补 ,补不上的再教一遍 ,本学期的内容涵盖有：生活中的数、比拟、分类、加减法、位置与顺序、认识钟表、统计等内容。其中 ,学生掌握比拟好的有：生活中的数、分类、10以内的加减法、位置与顺序等内容；而对于20以内的加减法和统计这两方面的内容比
一年级数学下册复习计划
拟差 ,特别是计算比拟差 ,10以内的数都要通过数手指来完成 ,20以内的进位加法对他们来说就更束手无策了较多的孩子对20以内的加法算式和减法算式不熟练 ,计算的速度比拟慢；还有局部学生常出现抄错数字、看错符号 ,而且做完题检查的习惯很少。而统计这一内容比拟多学生由于理解能力较差导致不能根据统计表答复下列问题。在仅存少许的时间内把漏洞缺失更快地补起来 ,而不至于重复地复习 ,浪费短暂的时间。在加大根底知识的复习 ,强化以前所学知识的梳理和稳固的同时 ,另外做到对学生学习习惯、学习态度方面也加强锻炼和培养。
二、复习内容
本册教材共分九个单元：生活中的数、比拟、加减法〔一〕、分类、位置与顺序、认识物体 ,加减法〔二〕、认识钟表、统计、总复习。
细化复习内容为下：
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数 ,会区分几个和第几个 ,掌握数的顺序和大小 ,掌握10以内各数的组成 ,会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各局部名称 ,初步知道加法和减法的关系 ,比拟熟练地计算20以内的加减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝〞“＜〞“＞〞 ,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。
6、初步了解分类的方法 ,会进行简单的分类。
7、初步了解钟表 ,会认识整时、半时、快到几时、几时刚过。
8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、复习目标
１、引导学生主动整理知识 ,回忆自己的学习过程和收获 ,逐步养成回忆和反思的习惯。
2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。稳固所学的知识 ,对于缺漏的知识进
行加强。
3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性 ,让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4、有针对性的辅导 ,帮助学生树立数学学习信心 ,使每个学生都得到不同程度的进一步开展。
5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。
四、复习重、难点
重点：数与数的运算这局部内容。
难点：加减混合的看图列式应用题、钟面的认识。
五、复习考前须知
1、教师要整理本书的知识框架 ,沟通各局部知识间的内在联系。
2、让学生整理学习过程中解决问题的方法以及学习的体会 ,提高学生解决问题的能力 ,交流学习过程中的收获和缺乏。
3、每节课明确复习课的目标。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识 ,使遗忘的内容得以重现 ,稳固。
4、复习课过程要把关注每一个学生落到实处。
5、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道 ,调动学生复习的主动性 ,激发他们复习的兴趣。
六、精心划分内容 ,合理分配时间
根据学生实际 ,结合本期内容 ,将学生的零散知识集中起来 ,使知识纵成行、横成片 ,形成互相联系的知识网络。采用变换复习的方式 ,开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性 ,对复习时间做以下划分：
1月11~12日生活中的数〔0—20各数的认识〕、比拟
1月13~15日计算题训练〔20以内的加减法〕
1月18~20日分类、位置与顺序、认识物体
1月21~22日认识钟表、统计知识
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背〞与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。1月25日回忆、梳理、反思本学期的学习情况
要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。
1月26~28日综合复习、机动测试
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记〞之后会“活用〞。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记〞名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。期待的2019年已经到来 ,在期待中 ,我们正在紧张的复习进程中 ,期望在我的不断思索和师生的教学相长中让复习考试真正走进孩子们的心灵 ,让孩子们不再害怕学习 ,而是慢慢地、悄悄地喜欢上学习 ,让孩子们在复习中越来越优秀 ,让孩子们在进步中越来越优秀。

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