信息化背景下高校青年教师职业道德建设
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No.6,2021 Sum No.522
2021年第6期总第522期
摘要当前，信息化的发展推动了我国高等教育的飞速发展，职业道德作为高校教师个人修养、专业技能以及师生关系方面的先导，面临着更大的挑战。该文阐述了高校青年教师职业道德的发展现状以及信息化背景下如何提升高校青年教师的职业道德，从而致力于建立一支德才兼备的青年教师队伍。
关键词信息化；青年教师；职业道德
The Professional Ethics Construction of Young College Teachers under the Background of Information Technolo-gy//QIAN Xuewei,HAO Zimian,WANG Youhua
Abstract At present,the development of information technology has promoted the rapid development of higher education in Chi-na.Professional ethics,as the prerequisite of college teachers' personal cultivation,professional skills,and teacher-student re-lationship,are facing greater challenges.This paper expounds the development status of the professional ethics of young college teachers and how to improve their professional ethics under the background of information technology,so as to establish a team of young teachers with both ability and professional ethics.
Key words information technology;young teachers;professional ethics
2018年1月，中共中央、国务院颁布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》；同年，国务院印发《新时代高校教师职业行为十项准则》，吹响了教师队伍改革的号角。职业道德塑造一直以来都是教师队伍建设的重难点，此次国家教师队伍改革行动的10个“一”强调“实施一个引领工程，启动师德师风建设工程”“开展一项关键工作，开展好高校思政课教师队伍建设工作”，再次将高校教师的职业道德建设放在了举足轻重的位置。
近年来，青年教师在高校教师中所占的比例逐年递增，在各方因素的影响下，学校与社会的关系、青年教师与学校的关系、青年教师之间的关系以及师生之间的关系逐渐发生变化，而处理好一切关系均以教师职业道德为基点，青年教师也以其更高的敏锐度和创新力被赋予了更高的要求和使命[1]。1信息
化环境中青年教师职业道德的发展现状青年教师是高校向前发展的骨干力量，是社会进步的推动力。如今青年教师身处于错综复杂的信息高架之中，他们所面临的现代教育竞争压力也越来越大，这一体的特征鲜明。首先，高校青年教师的培养方式越来越多样化，他们掌握着最前沿的科学文化知识，思维较活跃，对新事物的接受力强，能对学生产生较大的影响。其次，新一代的高校青年教师生活环境相对优越，个人意识较强，与年长教师相比，工作经验相对欠缺，抗压能力较弱，他们的人生观、世界观以及价值观还在打磨构造中，因此，高校青年教师的职业道德修养水平发展显得尤为重要[2]。
1.1个人修养有待逐步加强
青年教师对待新知识有较强的接受度和适应能力，他们在信息高速公路上，积极响应改革和创新，在市场经济的影响下，兼具更高的责任感和事业心，但部分青年教师对市场经济新秩序建立下出现的一些不公正现象，也表现出了一些不满[3]。例如，在信息越来越开放的当代社会，不同单位甚至是相同单位中收入分配不均、物价的增长速度远远高于收入的增长速度，并且知识的不断贬值，致使部分青年教师奉献教育事业的思想逐步淡化，且随着生活和工作压力的与日俱增，部分青年教师更注重个人所得，这些对教师的本职教育工作以及个人职业生涯的成就感的获得均产生了一定的负面影响。
1.2专业技能有待逐步提升
随着社会的不断进步，科技水平也在发生着日新月异的变化，社会对高校青年教师的专业素养和知识
技能的要求也逐年增高，青年教师们不断地学习新的知识技能，防止自身的岗位被取代，自身职业能力所面临的挑战逐年增加，例如，在教师授课方面，由最初的传统课堂授课，转化成了在线开放课程和翻转课堂等多种多样的方式[4]。教师除了熟练运用自身专业的知识教学以外，还要不断学习计算机技术、信息教学技术、互联网技术等内容，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，成为每一位教师的常态，所有教师特别是青年教师都要具备自我完善、自我提升的能力，能够不断获得新知识、学习新技能、戒骄戒躁，跟上时代发展的步伐。
信息爆炸时代，高等教育的方式和节奏也在逐渐发生
信息化背景下高校青年教师职业道德建设
钱雪微郝自勉王佑华
（湖北城市建设职业技术学院湖北·武汉430000）
中图分类号：G451.2文献标识码：A DOI：10.16871/jki.kjwhc.2021.02.005
基金项目：湖北省教育科学规划2017年度重点课题“基于技能名师工作室模式下信息技术专业创新教育的研究”（课题编号：2017GA078）。作者简介：钱雪微（1991—），女，湖北荆门人，硕士，助教，研究方向为物联网应用技术和职业教育；郝自勉（1975—），男，博士，副教授，研究方向为软
件工程、物联网应用、无线MESH网络；王佑华（1965—），男，教授，注册高级考评员，CEAC认证师，主要研究方向为职业教育、电力自动化。
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教育管理
变化，由重视“学”真正转变为“教与学”相结合，根据环境变化，从高校学生角度出发，设计出更符合实际的教学方法。在教学方式上，重点在于对学习者的全方位了解，并着重于教学过程的整体化设计和师生的角定位，将教学过程和信息技术有机结合，充分发挥学习对象的主观能动性与创造性[5]。与此同时，每一位学生的需求和学习方式都存在差异，教师应该因人而异，同步教与学，培养学生的能动性。1.3师生关系有待进一步改善
信息化技术的不断发展使得师生之间的交流更多地依赖于网络，面对面的沟通逐渐被弱化，导致学生不能准确地表达自己的想法，且少部分学生在网络世界和现实世界中往往存在行为差异，导致教师不能准确地了解学生的思想情况，缺乏针对性的思想教育。高校学生处于想象力、观察力和记忆力显著发展时期，他们的情感更加丰富强烈，容易受同龄人影响，高校青年教师年龄层次的特点，使他们能更清楚地了解和掌握学生的爱好，
对高校学生的影响力更大。目前，青年教师体的价值取向、思想观念、思维方式、生活模式还处在完善期，而不健康的网络文化不仅对高校青年教师自身产生影响，更影响着学生，甚至影响着学生的家人以及未来的家庭。
信息化的发展可以提高教学效率，使得教学内容更简单直接地展现到学生面前，成为学生普遍接受的一种教育方式，地点签到、发布讨论、作业提交等，都可以在网络学习平台进行，导致传统的授课方式发生了巨大变化。但不论是教师还是学生，仍然不能忽视面对面交流学习对知识传授起到的作用，在信息化手段的强大推动下，教师要学会运用传统方式并结合现代信息技术的方式，帮助学生获得精湛的专业技能。
2信息化背景下高校青年教师职业道德修养的提升
长春分类信息2.1进一步提升高校青年教师的职业道德修养
要想在信息化背景下提升高校青年教师的职业道德修养，首先，应以现实世界中的职业道德修养为基点，不断培养青年教师学习理论知识的意识，在不断用新的理论知识体系武装青年教师头脑的同时，巩固他们的人生观、价值观和世界观。其次，在互联网时代，人们越来倾向于线上交流与生活，作为高校青年教师，在线上和线下应保持言行一致，并将优秀的思想道德品质通过线上传递给学生，要学会甄别网络资源，自动滤除不良信息的干扰。最后，信息爆炸时代，人类的知识在不停地更迭，高校青年教师应该始终保持一颗学习的心，对学生进行潜移默化的良性影响，对学生的知识汲取和做人起到良好的促进作用，高校青年教师应结合自身的特点，充分利用互联网技术，加强自身的学习，不断更新教育教学理念和专业技能，学习最新的技术和教学手段，从而实现教师和学生的共同进步。2.2进一步完善高校青年教师职业道德的外部环境
环境决定着人们的语言、宗教、行为习惯以及意识形态，高校青年教师作为最敏锐的被塑造体，其优良职业道德的产生也同样离不开环境的塑造。高校作为青年教师职教育发展的载体，是教师职业道德形成的最直接因素。因此，在信息不断更迭的时代，学校在青年教师的师德建设中
发挥着至关重要的作用。
首先，青年教师较年长教师而言，工资待遇相对较低。因此，在信息化背景下，教师的考核机制更应重视创新，要体现出付出与收入的正比关系。一方面，
需要将教师的职业道德纳入绩效考核中，特别是需要考查教师的职业精神，实行师德一票否决制，对优秀教师也应给予一定的奖励。另一方面，创新绩效考核方式，融入学生、家长以及其他教师的意见，进行全方位考核，从而实现对高校青年教师的全方位评价。
其次，应合理利用网络资源对青年教师进行培训，同时应注重新教师培养，可以在传统的教师培训和交流制度中恰当地融入信息化方式，并建立培训后的深入交流机制，鼓励教师相互交流，使教师的教育教学水平逐步提升。高校教师之间可以通过学习和交流，使老教师的优良师德影响着青年教师，同时青年教师之间也能够相互影响，从而促进高校青年教师职业道德修养水平的提高。
2.3进一步健全高校青年教师职业道德修养的长效机制
青年教师的教育教学活动不仅受到高校相关制度的约束，同时也与社会环境有着千丝万缕的联系。在信息时代，高校青年教师的职业道德更容易被社会舆论和不良风气所诱导。因此，加强信息化背景下的“师德修养”建设也需重视青年教师所处的社会环境。
首先，应该加强高校青年教师正确价值观的教育，坚决摒弃社会中的“拜金主义”“功利主义”，社会媒体应该加强对“社会公德”以及“教育事业”的宣传，使高校青年教师建立正确的社会价值观。其次，应该积极倡导科学的教育观，从本质上讲，教育虽然可以带来一定的经济收入，但这并不是教育本质，可以利用社会舆论宣传教育在信息化时代下影响深和范围广的特点，一方面，应该保持社会舆论监督渠道
的畅通，开放舆论评价通道和校长信箱，同时通过师德监督热线的建立，向社会积极宣传教师职业道德建设的内容，提高社会舆论监督教师职业道德的主观能动性；
另一方面，社会舆论可对青年教师的师德师风进行监督。信息化背景下社会舆论监督以多种多样的方式存在，应预防“网络暴力”的产生，并坚决抵制脱离实际的言论。
参考文献
[1]关枚枚.教师职业道德修炼[M].长春：东北师范大学出版社,
2010.
[2]秦拓.“互联网+”时代下高校教师职业道德修养[J].教育教学
论坛,2017(30):38-39.
[3]韩贤胜.我国高校青年教师职业道德问题研究[D].湘潭：湘潭
大学,2014.
[4]吕宏.以德治国与教师职业道德建设[J].重庆交通大学学报
(社会科学版)2001,1(A06):63-64.
[5]施月桃.当代高校青年教师师德培养研究[D].长春：东北师范
大学,2012.
编辑江嫣萍
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