送东阳马生序
一、文学常识：
本文作者是明初时期的宋濂。
本文的文体是赠序，指用于送别赠言的文章体裁。内容多推重或勉励之辞。
二、词语解释：
1、走：跑。
2、假：借
3、叩：请教。
4、辞：言语和脸。
5、援：引，提出。
6、质，询问。
7、叱咄：训斥，呵责。
8、俟：等待。
9、支：通“肢”，肢体。
10、遇：住
11、被：通“披”，穿。
12、腰：这里做动词，腰佩。
13、臭：气味，这里指香气。
14、负箧曳屣：负，背着。背着书箱，拖着鞋子。
15、汤：热水
16、沃灌：浇洗
17、烨然：光彩照人的样子
18、至：周到
19、怠：懈怠
20、逾：超过
21、慕艳：羡慕
22、致：得到
23、敝：破
三、重点句翻译：
1、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
天气特别寒冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢懈怠。
2、或遇其叱咄，愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。 送马东阳马生序翻译
有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；等到他高兴了，就又去请教。
3、穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。
4、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受赶不上其他的人。
四、内容：
宋濂遇到了哪些困难
无书难 无师难 路途难 生活难
五、主旨（写作目的）
本文运用了现身说法，自叙青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，劝勉马生在珍惜优
越的学习条件，勤奋学习，成为德才兼备的人。
六、写作手法
1、对比
宋濂生活条件之艰苦与同舍生条件之优越形成对比，说明了学习条件的好坏对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的勤奋刻苦。
2、现身说法
作者以自身经历相告，劝勉马生。晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受
七、宋濂的求学经历带给我们的启示：
1、不怕艰苦，勤奋好学。
2、不贪物质享受，重精神追求。
3、尊敬老师，勤思好问。
4、专心致志
八、对联
负箧曳屣求师苦 俯身倾耳为学勤
送东阳马生序
一、文学常识：
本文作者是 时期的 ，字 号
本文的文体是 ，即 。
三、重点句翻译：
1、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
2、或遇其叱咄，愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
3、穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
4、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
5、其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专也。
四、问答题
1作者讲述自己的求学经历，赠送同乡后学，主要是想表达什么意思？
2作者遇到了哪些困难，他是如何克服的？
3出文中的细节描写，并谈谈你读后的感受。
4举例说明文章采用的对比写法,并说说运用这种手法的好处。
5我们应该如何看待作者在老师面前毕恭毕敬的态度。
6我们该如何看待作者家贫嗜学，乐以忘忧的学习态度。
7作者勤且艰的学习经历给你的启示。
8马生作为晚辈拜访宋濂，与之论辩交流，此做法带给你的启示。
9结合文章相关内容谈谈作者的为人如何？
10作者说理的方式及特点。
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