第二单元《电子空间站》教学设计
课题：《电子空间站》
教学内容：
1、了解电声乐器的音，样子及发声原理
2、欣赏电子乐队表演，了解演奏乐器随歌曲而定
3、欣赏电子琴曲《西班牙斗牛舞曲》
教学目的：
1、音频与图片相结合，让学生了解电声乐器的音特点，发声原理
2、了解完电声乐器的图片与音后，让学生更深入的了解电声乐队的表演，了解音。
3、欣赏由电子琴演奏的曲子《西班牙斗牛舞曲》
教材分析：
《电子空间站》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》(人教版)八年级上册第六单元。教材内容以电声乐队演奏的器乐曲《丝绸之路》、电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞》以及声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》为主，让学生对电声乐队有初步的认识和了解。
教学重点难点：
重点：了解电声乐器的音和发声原理，欣赏电子琴演奏的《西班牙斗牛舞曲》
难点：学到的知识应用于实践
教学步骤：
师生问好
老师：今天我们来进去现代科技，一起来学习一下《电子空间站》，上课前我要问一下同学们，你们都知道哪些电子乐器呢？ 学生回答
老师：对的，其中xx是电子乐器，而xx不是电子乐器。
老师：随着科学技术的不断发展，人们越来越喜欢用电子制作音乐，所以便产生了电子乐器，下面我来给大家讲一下电子乐器的发展，在大约在70年前，美国人约翰.凯奇利用电子管振荡器和留声机进行音乐创作出现了留声机，大家见过卡带吗？也就是磁带，记得老师以前都是用那个听音乐的，再后来出现了电子合成器，再后来人们开始用电脑制作音乐，打开了电子音乐的新篇章。厦面我们来进行第一环节，听声音—猜乐器。同学们仔细听这段音乐，然后回答这是什么乐器演奏的？ 学生回答
老师：恩是的，这个是小提琴演奏的，那我要问一下同学们，小提琴是不是电子乐器呢？ 学生回答
老师：是的，小提琴他不是电子乐器，是传统乐器。但是大家看一下这一把小提琴，这个小提琴叫做电子小提琴，属于电子乐器。
老师：同样的我们再来欣赏一段音乐，猜一下这段音乐是用什么乐器演奏的？ 放音乐 学生回答
老师：是的，是电子琴演奏的，有谁能告诉我，电子琴他有着怎么样的特点？ 学生回答
老师：电子琴可以自己伴奏，价格便宜，携带方便等特点。
老师：我们再来欣赏一段曲子，听下是什么乐器演奏的？ 学生回答
老师：是电吉他，电子他的样子有很多种，放图片让同学欣赏
老师：同样再来欣赏曲子，猜乐器 学生回答
老师：这个乐器叫电贝司，声音是很低的，主要用作于伴奏，填充和声效果的作用，也可以用来独奏。
老师：同样再来欣赏曲子，猜乐器 学生回答
老师：这个就是大家熟悉的架子鼓，那架子鼓是不是电子乐器呢？ 学生回答
老师：对了，架子鼓不是电子乐器，但那是他离不开电声乐队，常常为电声乐队伴奏，大家再来看看这个鼓，这个就是电子架子鼓，这个呢属于电声乐器，音乐他是用电子来模仿架子鼓的音效的。
老师：了解了这么多，谁能告诉我一下，一个电声乐队演奏时都有什么乐器？ 学生回答 老师：一个电声乐队一般有电吉他，电贝司，架子鼓，电子合成器等组成
老师：我们听了这么多的乐器音，也了解了电声乐队的演奏乐器，大奖想不想观赏一下电声乐队的现场演出呢？ 放视频
老师：请同学们仔细聆听他们乐器的不同音
老师：欣赏了这个乐队的现场演出，我们再来欣赏另一个乐队的演出，这个乐队中加入了钢琴，小提琴和电箱吉他，听听在音上有什么不同。 放视频
老师：听完了，大家什么感受啊？有没有听出两个乐队的不同 学生回答
老师：是的，第一个乐队呢更加的动感，而第二个呢，更抒情一点，所以，乐器的选择是根据音乐作品而定的。
老师：学习了这么多，大家知不知道电声乐器和传统乐器二胡之类的相比较，他们有什么不同吗？ 学生回答老师：他们的发声原理是不一样的。
老师：大家知道斗牛这项活动是哪个国家的吗？ 学生回答
老师：是西班牙的，下面我们来欣赏一段由电子琴演奏的曲子《西班牙斗牛舞曲》听的过程中大家思考一个问题，曲子表现了怎么样的场景？ 放音乐 学生回答
老师：很简单，曲子用小提琴生动的表现了斗牛时的激烈场面。
归纳总结
这节课我们通过欣赏用电子乐器演奏的音乐，以及用电子手段制作的音响片段，加深了对电子音乐领域的了解，从而达到客观而全面地看待不同的音乐现象的目的。
第一课时 欣赏
教学内容：
1、认识电声乐器，了解发声乐理，并听辨音。
2、欣赏《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》主题音乐、《命运变奏曲》
教学目标：
1、对《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》主题音乐、《命运变奏曲》等作品有一个基本了解。
2、.通过欣赏作品加深学生对电子音乐领域的了解，从而客观、全面地看待不同的音乐现象。
教学重点：
通过各种音乐或者音响使学生初步了解和认识电子音乐，扩大学生的艺术视野，从而加深对不同音乐类别的了解。
教学难点：
音乐材料比较新，如何以传统的教学模式较好的完成教学任务。
教学策略：
以学生为主体，利用多媒体教学，更直观、形象地展示课程。以听辨法、视觉图象法、欣赏法、讨论法为主。
教学过程：
欣赏
一、.《西班牙斗牛舞曲》 （电子琴独奏）
1、听一遍录音，了解学生对乐曲的掌握情况。（是否听过这首曲子？在什么场景下听到的？乐曲表现了什么内容？乐曲由什么乐器演奏的？）
2、了解电子琴 这首乐曲由电子琴独奏，了解电子琴在性能上的特点，电子琴作为一件独奏乐器使用时，音变换灵活自由。此外还有许多其他复合功能，有较强的表现力。 键盘乐器，自动伴奏系统，音变换自由，携带方便。
3、了解《西班牙斗牛舞曲》及“西班牙斗牛”
这是一首性格鲜明的舞曲，它以西班牙传统的民间习俗——斗牛为题。表现了激烈、奔放
、扣人心弦的斗牛场面。（看西班牙斗牛现场）
4、简单分析乐曲，并试唱课本中引子、主题的谱例
a.引子： 引子部分奔放热烈，开门见山地展示了一幅紧张的斗牛场面。
b.第一部分： 第一部分由号角音调引入，紧接而来的一连串以三连音为主的旋律在节奏上与引子形成呼应。
c.第二部分： 前半段相对平稳，后半段由切分节奏所造成的旋律碎片，仿佛在模拟斗牛士与猛牛的戏耍。
d.第三部分 难得的歌唱段，旋律优美而富有英雄气概，仿佛是斗牛士向观众致意。
e.第四部分 号角又起，音乐更加紧凑，这是斗牛士向猛牛发起最后的搏杀，并以辉煌的胜利结束了战斗。
5、再听一遍录音，引导学生注意乐曲的节奏特点及情绪的转换。借助图片及西班牙斗牛
的文字资料向学生介绍有关知识。
二.《丝绸之路》主题音乐 （电子合成器演奏）
1、请学生说些有关“丝绸之路”的故事，出示有关“丝绸之路”的图片，分组讨论用什么音乐手段来表现“丝绸之路”的题材。
2、听录音感受乐曲是如何表达的，谈谈自己的感受。
3、了解乐曲
a、这首乐曲是由日本音乐大师喜多郎为日本NHK广播公司出品的电视风光片《丝绸之路》所作配乐，创作于1980年。（作者简介
b、这首乐曲旋律朴实无华、舒缓柔美，带有浓厚的中国情调。似在诉说古老的故事，同时又具有时代气息。由于是为电视风光片而作，音乐的画面感相当鲜明。
c、采用电子合成器演奏，声音的层次和彩比较丰富，具有乐队般的音响效果，但音响效果和交响乐队有明显的区别。
d、了解电子合成器及其在表现音乐方面的特点。
e、用画面配上音乐再次欣赏乐曲。（看原作“丝绸之路”视频）
三、《命运变奏曲》 （钢琴与电声乐队演奏）
1、听录音，感受电声乐队与钢琴真声器乐的组合。 （乐曲采用电声乐队加真声乐器钢琴演奏，音组合很有创意，音响轻快活 泼。）
2、了解乐曲及作者。
《命运变奏曲》是法国通俗钢琴家理查德·克莱德曼演奏的代表作品，它改 编自几位古典大师的音乐作品。如贝多芬的《命运交响曲》《月光曲》，巴赫的《d小调托卡塔与赋格》等。
3、比较欣赏《命运变奏曲》和《命运交响曲》。请同学们谈谈自己的感受。
《命运交响曲》是贝多芬的重要作品之一，有西洋管弦乐队演奏。（贝多芬 在作这首乐曲的时候曾给友人写信说“我要紧紧扼住命运的喉咙”。） 《命运变奏曲》改编后以钢琴为
主要演奏乐器，加进电声乐队的伴奏。另外在素材上融进了其他几首乐曲，总体感觉颇具调侃、夸张、幽默、顽皮的意味。
4、背唱课本中所选的贝多芬《命运交响曲》片段。
四、欣赏《橄榄树》
电声乐队既可独立演奏各种各样的乐曲，也常常为歌曲伴奏。接下来，让我们一起来听听电声乐队合奏的歌曲《橄榄树》。
a、播放电声乐队合奏的歌曲《橄榄树》
c、你知道电声乐队主要有哪些乐器组合而成？
e欣赏通俗唱法《橄榄树》，比较所用伴奏与电声乐队效果的不同。
课堂小结
怎么制作空间通过今天的学习，同学们了解了有关“西班牙斗牛”及“丝绸之路”的知识，《命运变奏曲》与《命运交响曲》的联系与区别。
课后反思：
第二课时 歌曲《我的未来不是梦》
教学目标：
1、知识与技能： 学生在歌曲演唱的过程中， 体会通俗歌曲的演唱特点， 并进一步感受 电子乐器在歌曲的表现中所起到的重要作用。
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