美术骨干教师个人工作总结 小学美术骨干教师工作总结(三篇)
美术骨干教师个人工作总结 小学美术骨干教师工作总结(三篇)
美术骨干老师个人工作总结 学校美术骨干老师工作总结篇一
  一、首先，奇妙支配课堂教学形式，轻松教与学
  爱玩是孩子们的天性，强加压力只会抑制同学的思维进展，束缚想象力、制造力的进展，我们从低班级开头就让同学在课中做些有益提高审美、制造美的活动，不仅仅可以活跃课堂气氛，调动学习的爱好，还让同学在不知不觉把握学问，完成学习任务，提高思维制造力，树立起“我能行”的自信性格。课业的布置要具有敏捷性，给同学以充分发挥想象的空间。所以课堂教学形式的支配对一节的课的胜利来说是特别重要。
  二、其次，把其他学科内容带进美术教室
  1、把音乐融进美术课堂音乐的心情感染作用是剧烈的，能调动人的心情，在美术课中相应地引用音乐训练会更好地帮助教学。在高校上油画专业课，我们常常边听《蓝多瑙河》，一边观赏梵高动人心魄、绚烂夺目的颜魅力，一边为画家潦倒、贫困孤寂的一生感叹不已。
  2、与文学相结合文学的语言环境和理解力量对同学了解绘画的背景、和技能的学习、运用有很大的关心，美术老师应当多引导同学看好书，多请同学表达心中所想的东西，时间长了，同学敢说、敢想了，对画家画作的观赏也有东西可以说了。上国画课的时候，老师还可以支配同学上一些为古诗词配画的课，乐观调动同学的思维，仿佛身临其境，带着作品意境的整体印象，再联想，在遐想，由此培育想象力、创新意识。
  3、与身边发生的事相结合美术来源于生活，形象地反映生活。美术课不仅是教同学教材本身的内容，重要的是教会同学用审美的眼睛去看待身边事物及做人的道理，这种观点已经为大多数美术老师所认可。可以依据本地方、本校的一些特别或重要的事情准时调整教学内容。比如：实习学校进行校运会时，可以给同学布置运动会秩序册封面设计的作业;街道办进行大型的“书画竞赛”活动时，让同学为学校设计校牌等，给同学产生一种参加的感觉，有一种“当家作主”的感觉。
  三、再次，增加同学自信，使每个同学大胆的在美术教学活动中呈现自己。
  信念对一个人来说是非常重要的精神支柱，也是人们行为的内在动力。因此，自信念对一个人的成长特别重要。在传统教学中把教学过程“双主体”交互作用的活动变成老师单向地传
递同学学问的过程。在这种状况下，同学处于被动地适应老师教学，接受现成学问的“机器”，体会不到参加之乐。
  因此在美术教学中，要重视对同学的评价，激励不同层次同学学习美术，准时捕获他们的闪光点。为了激励同学表现自我，实习时，我依据同学不同的特点，让他们在画纸上大胆地去表现各种物体，并准时鼓舞、表扬他们，通过实践发觉同学在画画的时候既能自信又很富感染力与表现力。
  四、最终，应培育同学创新精神。
  创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭动力。美术训练应责无旁贷。闻名的将来学家奈斯比特指出：“处于宏大的学问经济时代，我们最需要的是制造力……。”随着素养训练的深化和人才观念的更新，怎样有利于培育同学的制造力，已成为检验训练教学成败关键。如何在教学过程中充分地培育同学制造力呢?
  我认为，应做好以下几方面：
  1、细心选编教学内容培育同学发散思维培根说：“奇怪   是学问的萌芽”。要选择有利于
激发同学求知欲，调动学习乐观性和主动性的教学内容。
  2、因势利导、准时启发、促进创新创新是美术的精神，艺术贵在创新。同学阶段是思维和熟悉活动最活跃的时期，创新意识往往处于潜在状态，萌芽状态。少数同学的创新精神比较明显，需要老师准时的扶植。犹如一命题的作业，几十张作业就会表现出几十张不同面貌的画面，那是同学制造意识和艺术才智的“闪光点”。老师要运用科学合理、好玩味的教学方法及和气可亲的态度，恳切热忱的指导准时发觉这些特点，引导同学乐观进展制造想象思维和培育观看力量。因势利导，鼓舞同学充分发挥其制造力和想象力，促使形成珍贵的艺术共性和制造素养。
  3、建立科学正确的评价机制鼓舞、扶持、促进创新老师千万不要用成人的眼光看待同学的美术作品，否则同学会失去学习美术的爱好，失去制造中的自由意识。大名鼎鼎的沃尔特·迪斯尼小时的经受就值得我们借鉴。他上学校时，曾把老师留的作业“盆花”的花朵画成人脸，叶子画成手，这奇妙的幻想非但没有得到赞扬，反而得到老师的一顿毒打，差一点让这位艺术家早年夭折。
  五、“网络”资源，优化美术课堂。
  近几年来，我国的“电脑网络帮助教学”的理论和实践取得了教大的突破。它的设计思想在从“面对老师转而面对同学”。在教学中，确立以“同学为中心”这一念，强调协作，发挥同学的主动性和探究性，能够充分发挥学科老师教学特和教学共性。新的美育教学应当更乐观地让同学从被动走向主动，从“要你学”转变成“我想学，我要学”。在实习听公开课《天使》时，老师先让同学在课前收集了一些图案，然后把图案的设计方法教给同学，同学可以依据老师的提示和指引进行学习，同时就是可以利用“网络”的监视系统对同学个别或集体进行指导。运用电脑的合成技术让同学看到完整的图案制作过程，教学的直观加深了同学的印象，看来简单的图案其实是通过基本图形的平移、旋转及稍加变形做出来的，让同学在电脑网络中进行自主学习。在作业评价方面也比较有特，同学把作业上传到老师机上，老师也可以展现每位同学的作品，同学可以为每幅作品进行分析评价。在上各类观赏课的时候，多媒体的运用就更多了。 小学美术工作总结
  总之，要充分发挥师生互动作用，引导同学把学习美术内化为自我的需要，乐观地参加美术活动，自觉地接受美术的熏陶，促进同学自身身心的和谐进展。从而领悟美术教学独特的不行代替的魅力。我盼望同学了解什么是美，才能真正知道自己将来的目标和人生的价值，老师才能培育出一大批有艺术涵养，高素养的人才!
  美术骨干老师个人工作总结 学校美术骨干老师工作总结篇二
  回顾这个学期所从事的美术教学工作，虽然课时不多，但每节课都仔细地备课、上课、反思。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。我所收获的我会用于下个学期的工作中，在以后的工作中我将把遇到的问题想方法解决。现将本人本学期的工作总结如下：
  由于学校的工作比较多，我对德育有了更加深刻的熟悉，我认为作为一名美术老师在课堂上对同学进行德育渗透比专业学问的传授更重要。因此，我在教学的每一个环节中都严格要求自己，关爱每一个同学，首先要信任每一位同学，敬重同学，关爱同学，要让同学接受我，自然而然就接受了我的教学，并能主动的参加学习，正如古人所说“亲其师，信其道”。
  在课堂教学中我依据美术教学的内容和同学的特点，充分调动同学参加小组合作学习，主动参加沟通合作，勇于展现自己，同时以敏捷多变的教学形式和轻松自然的课堂氛围引导同学学习美术，让每一个同学在我的课堂上都能体验胜利的欢乐，从而更加自信的参加到下组合作学习当中去。
  另外，作为一名乡村老师我还注意充分利用乡土自然环境让同学喜爱自然感受自然，感受生活，感悟艺术源于生活又高与生活与自然的艺术美。如开展绣葫芦、做泥塑利用乡土素材充分挖掘同学的审美 潜能和动手力量。让他们体验到自己生活环境之美，从而喜爱自己的家乡喜爱自己的生活，让同学生气勃勃地投入到学习美术中。
  本学期，我仔细辅导同学参加市镇组织的绘画及设计制作大赛，在科幻画竞赛中取得了可喜的成果，辅导的5名同学有3名获奖，其中2名是市级二等奖。参与竞赛不仅能提高同学的力量与水平，对于辅导老师也是一种考研与提升，在以后的工作中肯定要乐观参与各项与美术有关的竞赛，并且在校内利用良好条件多进行和美术有关的活动，如绘画竞赛，手工创作等等，制造良好的艺术氛围，陶冶师生情操。
  在小组合作教学过程中我收获了很多的阅历当然也有很多的不足，面对不足我不断地学习总结，学会更多、更好的教学方法运用到小组合作学习的教学中去，让同学保持他们绘画、创作中的天真、质朴、布满趣味想象艺术风格的同时提高同学作品的的质量与品位。
  我信任只要不断提高自身的道德素养，努力提高教学业务水平，肯定能够成长为一名优秀的美术老师。
  美术骨干老师个人工作总结 学校美术骨干老师工作总结篇三
  我认为作为美术老师应当作好以下内容：
  一、首先，奇妙支配课堂教学形式，轻松教与学
  爱玩是孩子们的天性，强加压力只会抑制同学的思维进展，束缚想象力、制造力的进展，我们从低班级开头就让同学在课中做些有益提高审美、制造美的活动，不仅仅可以活跃课堂气氛，调动学习的爱好，还让同学在不知不觉把握学问，完成学习任务，提高思维制造力，树立起“我能行”的自信性格。课业的布置要具有敏捷性，给同学以充分发挥想象的空间。所以课堂教学形式的支配对一节的课的胜利来说是特别重要。
  二、其次，把其他学科内容带进美术教室
  1、把音乐融进美术课堂音乐的心情感染作用是剧烈的，能调动人的心情，在美术课中相应地引用音乐训练会更好地帮助教学。在高校上油画专业课，我们常常边听《蓝多瑙河》，一边观赏梵高动人心魄、绚烂夺目的颜魅力，一边为画家潦倒、贫困孤寂的一生感叹不已。
  2、与文学相结合文学的语言环境和理解力量对同学了解绘画的背景、和技能的学习、运用有很大的关心，美术老师应当多引导同学看好书，多请同学表达心中所想的东西，时间长了，同学敢说、敢想了，对画家画作的观赏也有东西可以说了。上国画课的时候，老师还可以支配同学上一些为古诗词配画的课，乐观调动同学的思维，仿佛身临其境，带着作品意境的整体印象，再联想，在遐想，由此培育想象力、创新意识。
  3、与身边发生的事相结合美术来源于生活，形象地反映生活。美术课不仅是教同学教材本身的内容，重要的是教会同学用审美的眼睛去看待身边事物及做人的道理，这种观点已经为大多数美术老师所认可。可以依据本地方、本校的一些特别或重要的事情准时调整教学内容。比如：实习学校进行校运会时，可以给同学布置运动会秩序册封面设计的作业;街道办进行大型的“书画竞赛”活动时，让同学为学校设计校牌等，给同学产生一种参加的感觉，有一种“当家作主”的感觉。
  三、再次，增加同学自信，使每个同学大胆的在美术教学活动中呈现自己。

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