4年级语文上册第六单元
部编版四年级上册第六单元单元综合练
一、选择题
1．“芥菜”与下面哪组词语的类别是相同的（）A ．莲藕芹菜青蒜B ．荷花
菊花
梅花
2．清明时的风俗不包括（）
A ．扫墓
B ．踏青
C ．放风筝
D ．登高
3．“无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。”下列对这句话的赏析，错误的一项是（）
A ．这个句子中的关联词语是“无论……还是……都……”。
B ．“毫无怨言”生动形象地写出了陀螺就像朋友一样陪伴着“我们”。
C ．“旋转、舞蹈”可以换成“转来转去”，表达效果不会发生改变。
D ．这句话运用了拟人的修辞，写出了“我”对陀螺的喜爱之情。4．下列加点字注音完全正确的一项是（）
A ．撇．嘴（piē）倒霉．（méi ）笨拙．（zhuō）
B ．糨．糊（jiànɡ）瞌．
睡（kē）豁．出去（hō）C ．窝囊．
（nanɡ）羡．
慕（xiàn ）殷．
切（yīn ）5．上题中的肖明“瘦瘦小小的．．．．．”，在接力赛中作为第一棒却“遥遥领先．．．．”，用下面哪一句夸他比较适合？（
）
A ．“人不可貌相，海水不可斗量”，你可真了不起！我们以前都太小看你了！
B ．你这么瘦却能跑得这样快！你让我明白了“尺有所短，寸有所长”。
C ．这次接力赛多亏有你，这真是“机不可失，时不再来”啊！
D ．你的努力没有白费，真是“种瓜得瓜，种豆得豆”啊！二、填空题
6．填一填，记一记。尺有所短，()。机不可失，()。
()，谬以千里。()，祸从口出。(
)，驷马难追。
比上不足，(
)。
7．感知内容。
本文《牛和鹅》记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔帮“我”赶走了鹅的故事。作者借助金奎叔的话，告诉我们_________________________的道理。
三、语言表达
8．品读有新鲜感的句子，完成练习。
__________嵌上滚珠，__________钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
1．在括号里填入恰当的关联词。
2．把画“”的部分改为“横冲直撞”好不好？为什么？
____________________________________
3．我也会写这样的拟人句：柳树在风中___________________。
9．语言实践。
下图是状状在某景区拍的一张照片。请结合平时所见，写一写你的看法和想法。
___________________
四、现代文阅读
短文
一个奇异的世界
①我上小学三年级的时候，丁梅芳是我的班主任。她是北京人，说一口地道的京话，声音又响又脆，非常好听。她的眼睛不大，但是总透露着温柔的笑意。一笑，会露出白净的两排牙齿。她的头发绑成了两个小刷刷，显得干净利落。
②有一天，我和一个人高马大的同学去大队部玩耍，丁梅芳老师就住在那里。
③突然，丁梅芳老师从圆形的拱门那里走了出来，喊我们的名字。不知是我们的声音传过去，她听出了是我们，还是她看到了我们，她随即又返回宿舍取了东西出来。
④我和另一位同学像小鸟一样朝丁梅芳老师奔去。
⑤她伸出了两只手，一只手里攥着一大把花花绿绿的糖块，另一只手里捏着一厚厚
的、像砖头一样的书。丁梅芳老师说：“来，你们选吧，看你们喜欢什么！”
⑥人高马大的家伙是我们班的体育委员，我还在犹疑不决的时候，他已经飞快地把丁梅芳老师手里的糖全部划拉到了自己的手中。糖块不少，他是用两只手捧着的。我别无选择了，只好从丁梅芳老师那里接过那本砖头一样的书。
⑦突然，丁梅芳老师大声喊着那个同学的名字说：“你太自私了吧，把你的糖块给安武林分点。”他很不情愿地捏出三块糖，塞到了我手里，而且还狠狠地瞪了我一眼。
⑧丁梅芳老师说：“安武林，好好看看吧，很有意思的。”
⑨这是我接触到的第一本文学书，是长篇小说《海岛女民兵》。那个时候，在小村几乎没有人读书，或者说没有读书人。那些读书人都在外地工作。
⑩我好奇地打开了这本长篇小说，一下子，我就被深深地吸引住了。好像这本书有一种神奇的魔力，而我不由自主地被它吸引住了。海浪，白帆，子树，海鸥，沙滩，大海，还有那股海的威腥味儿……这是我从来都不知道的生活，我感觉我封闭的心灵和狭窄的视野一下子被打开了，一个新奇的世界向我展开了。
⑪现在想来，这也许不算什么很好的书，但它使我产生的震撼却是任何一本书都比不了的。它培养了我读书的兴趣。从此，我深深地迷恋上了读书。可以说，阅读让我埋下了想当作家的理想的种子。
⑫所以，丁梅芳老师的名字像花朵一样，在我的人生岁月里散发着郁郁的芳香。10．下面是某位同学针对第⑩段中“神奇的魔力”写的批注，选出批注的角度。
A．有启发的地方B．对文段内容的理解C．词语的意思
（1）“魔力”指使人爱好、沉迷的吸引力，这里指《海岛女民兵》使“我”沉迷。()（2）“神奇的魔力”在于这是“我”接触到的第一本文学书，书中世界让“我”感到新奇，打开了“我”封闭的心灵和狭窄的视野。()
（3）这份“神奇的魔力”既引发了“我”的读书兴趣，也影响着“我”以后的人生道路，它告诉我们读书的意义，我们也能从中受到有益的启发。()
11．文中所写的丁老师给“我们”送礼物的事情写出了她是一个_______的人。
12．画“”的句子运用了（）来描写丁老师。
A．神态描写B．语言描写C．动作描写D．心理描写13．你怎样理解短文结尾中“丁梅芳老师的名字像花朵一样，在我的人生岁月里散发着郁郁的芳香”这句话？
_______________
14．第①段抓住了丁老师的眼睛、牙齿、头发等外貌特点描写人物，让人如见其人。请
你描写一位同学或老师，抓住他（她）的外貌特点去写。（不要出现真实的班名和姓名哦）（70字左右）
_______________
课外阅读。
童心
早晨，阳光下，一个孩子蹲在一棵小草前，凝视着草叶上的一颗露珠。
母亲走过来，看孩子在干什么。
“妈妈，这草叶上的露珠怎么会越来越小呢？”
“被阳光蒸发了。”
“最后，整个露珠都会蒸发掉吗？”
“孩子，会的。”
“多美的露珠啊！就这样消失了，多可惜啊。”
只见孩子伸出手掌，小心地盖在露珠的上方。
“孩子，你在做什么呢？”
“我在为露珠遮挡蒸发它的阳光。”
“这样做是没用的，最后露珠都会消失的。”
孩子说了一句话，令母亲回味了许久：“妈妈，至少这样可以为露珠遮住一些阳光，让露珠多美丽一会儿。”
冬天，母亲和孩子堆雪人，眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，都有了。
孩子似乎还不满意，绕着雪人转起了圈儿。马什么梅是什么梗
母亲问：“还差点儿什么呢？”
孩子突然解开棉衣的纽扣。
母亲赶忙劝阻，说解开纽扣会冻着的。
孩子说：“这么冷的天气，雪人一点儿衣服也没穿，更会冻着。给雪人披上棉衣，它会暖和一些。”
说完，孩子把从身上脱下的棉衣，披在了雪人身上。
15．露珠变小是因为___________________。孩子“伸出手掌，小心地盖在露珠的上方”是为了________________________。
16．“绕着雪人转起了圈儿”说明孩子在_______________，后来他发现的问题是
_______________________。
17．这篇短文描写人物时主要运用了()描写和()描写。
A．语言B．心理C．动作D．神态
18．通过孩子的语言，我们可以看出这是一个什么样的孩子？（）
A．这是一个善良、有爱心的孩子。B．这是一个很幼稚的孩子
C．这是一个傻得可爱的孩子。D．这是一个无聊至极的孩子
五、书面表达
19．表达与交流
抢椅子、跳长绳、打乒乓球……活动可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。请你写一写你参加过的活动，注意写清楚活动的过程和你当时的心情，不少于400字。

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