高中语文教师省级培训感悟心得
马什么梅是什么梗
拿来主义守正出新
一直以来，“少慢差费”语文教学的病根所在：“能够真正运用到实际教学中的新方法较少；培养学生语文素养的养成速度很慢；学生可以自如的进行语言表达与交流的效果差；教师授课过程费时费精力。”就像“因材施教”已讲了快两千五百年了（我按照孔子死于公元前479年，加上今年2019得出来的，差2年刚好满2500年），“启发式”教学也早已写进了语文教学大纲，我的感觉是至今我们也没能够很好地落实。于是乎，学科的教学教研与拓展探究，我们是否也存在着这样的一个梗，这个梗就像电影《夏洛特烦恼》里面，夏洛和大爷的魔性对话。后来有心之人把它演绎成各种梗，在教育界就是：
翻书：马冬梅。合书：马什么梅？翻书：马冬梅。合书：什么冬梅？翻书：马冬梅。合书：马冬什么？
电影中夏洛和大爷的对话最后一句“大爷，你歇着吧”，像极我们自己在看完学生的考试成绩之后想唱的一首歌《凉凉》，可能也感觉到“我们是不是教了假语文”。
虽然现状如此，可是我认为我们依然不能因为生源的差异、学校的条件、储备的水平、交流的缺乏等这些已然无法改变的问题，而桎梏了这次一同参加培训的各位老师研究教材教法的积极性，削弱了教改激情，助长了懒惰平庸的风气，也影响了我们的课堂教学效果。
参加过多次培训，每一次总有这样的感受，内容太多、速度太快、领悟太慢、观念太新……化为一句大
白话就是：对虾河虾草虾基围虾小龙虾，虾虾看得见就是价格分不清，无从下手。既然如此，那么我们就挑自个看得顺眼的有食欲的吃，这就是我的“拿来主义”。严景东老师的讲座，体现了他对“学习任务”的认

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