保卫黄河
——钢琴协奏曲《黄河》第四乐章
课型：欣赏课课时：1 课时
一、教材分析：
教材：人教版九年级下册第一单元光辉历史
1.本单元以《光辉历史》作为单元标题，单元里编排的作品内容都是以展现革命先辈抵抗强敌，英勇奋战的历史的音乐题材。其中包含了声乐作品和器乐作品，内容丰富内涵深刻，在教学设计与授课中，除了要解决相关音乐知识点的同时，还好注重通过音乐和审美，歌颂革命先辈的伟大精神和渗透革命历史的价值观。
2.《保卫黄河》是钢琴协奏曲《黄河》的第四乐章。钢琴协奏曲《黄河》是在《黄河大合唱》的基础上，历经了多次的改编才最终成形，是集体智慧的结晶。鉴于该曲独特的创作背景，而且又由合唱曲历经数次改编逐渐发展而来，他在曲式结构、思想内涵等方面都更加丰富了，因此在设计上，可把合唱曲和协奏曲进行对比聆听，通过对比差异，引导学生聆听、鉴别和主动思考。
二、学情分析：
黄河大合唱第六乐章九年级学生即将不如高中阶段，他们基本具备高一孩子应有的思辨能力、鉴别能力等，所以在教学方式上，可以尝试逐渐由低年级段的欣赏方式慢慢向高中阶段的鉴赏方式转变，以做好与高中鉴赏课衔接的准备。所以，本课安排了对比性的聆听和辨析的内容。
三、学习目标：
1.了解钢琴协奏曲《黄河》的音乐体裁。
2.对比辨析，听辨出钢琴协奏曲版《保卫黄河》对合唱版《保卫黄河》进行改编的乐句和乐段；熟悉《保卫黄河》的曲式结构。
3.了解乐曲创作手法与背景，体验乐曲思想内涵。
四、学习重难点：
1.能听辨和标记出《保卫黄河》的5次变奏。
2.熟悉乐曲的曲式结构。
五、教学过程
1.介绍乐曲体裁与背景
《保卫黄河》是钢琴协奏曲《黄河》的第四乐章。大合唱版本的《保卫黄河》旋律明快、豪放充满激情和力量，体现了抗日战士英勇战斗和中华民族坚强不屈最终走向胜利的精神，所以这首歌曲朗朗上口，传唱度很高。对于钢琴协奏曲版本的《保卫黄河》大家又知道多少呢？今天老师带大家一起了解一下。
有音乐学者形象地把钢琴协奏曲版本的《黄河》和《黄河大合唱》的关系比喻为孩子与母亲的关系。钢琴协奏曲《黄河》是在《黄河大合唱》的基础上，历经了大约5次的改编才最终成形，而黄河大合唱这个母亲不仅孕育了协奏曲，它还被改编成了各种艺术体裁，由声乐延伸到器乐、舞蹈（古典舞、现代舞、民间舞、芭蕾舞等）多个领域。钢琴协奏曲《黄河》就是改编曲中的成功典范。
任务：依次聆听合唱版本的《保卫黄河》和钢琴协奏曲《保卫黄河》，对比协奏曲对合唱曲都进行了哪些改编?
2.对比聆听
聆听后的直观感受：
第一，协奏曲明显比合唱曲篇幅长了许多；
第二，曲子里穿插了一些其他音乐（例如东方红）；
第三，主题旋律出现多次，但每一次的表现手法都不同。
3.辨析
第一处篇幅变长的主要原因：
图表左边是《黄河大合唱》，右边是钢琴协奏曲的《黄河》。黄河大合唱共有八个乐章，而协奏曲《
黄河》只有四个乐章，协奏曲的《保卫黄河》把合唱第七乐章的《保卫黄河》和第八乐章《怒吼吧！黄河》融合成了一个乐章即第四乐章，所以，这是篇幅加长的其中一个主要原因。
除此之外，乐曲在影子部分和中后部分别穿插了《东方红》的音乐片段，这也是整首曲子的篇幅变长的原因之一。
第二处主要变化就是刚才提到的穿插了《东方红》的音乐片段：
这种直接调用某些已有的音乐形象的手法在音乐创作中称作“音乐成语”。乐曲中穿插《东方红》音乐片段后，在凸显乐曲层次的同时，《东方红》还有思想引导革命走向胜利的隐喻的深刻涵义，所以这可以说是进行协奏曲改编后，画龙点睛的一笔。
第三处变化就是主题旋律不断演变：
这种主题旋律不断变化重复出现的曲式结构称作变奏曲。变奏曲给人的感受就是在强调主题中心思想的前提下，通过不断变奏展现不同的音乐形象。对于《保卫黄河》这首曲子来说，他给人一种在始终坚守革命初心和胜利信念的中心思想上，通过不断地变奏描绘了抗战时的各种场景和以及抗日战士们的英勇形象。4.再次聆听钢琴协奏曲《保卫黄河》，并跟据曲式结构图进行对照聆听
5.了解作者和创作背景
钢琴协奏曲《黄河》是对《黄河大合唱》进行改编而成的。《黄河大合唱》是由人民音乐家冼星海作曲，我国现代著名诗人光未然作词，于 1939 年春在延安鲁艺创作完成的，是我国上个世纪四十年代最杰出、最典型、影响最深远的音乐作品。它是我国近代音乐的一座光辉的里程碑，更是我国近代大型音乐作品的典范之作。它就象黄河本身一样源远流长，奔腾不息。
六、总结
（1）了解了钢琴协奏曲《黄河》的音乐体裁与创作背景。
（2）学习了钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》变奏曲的曲式结构。
（3）了解了曲中穿插了《东方红》的音乐片段是对思想隐喻的深刻内涵，这种创作手法也称作“音乐成语”。
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