5.黄河颂同步练习
一、选择题
1．下列表述有误的一项是（）
A．《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》。
B．《黄河大合唱》是著名诗人光未然于1939年春创作的组诗，经音乐家冼星海谱曲后，响彻中华大地，激发了中国军民的抗日热情。
C．光未然，原名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。
D．诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。《黄河颂》这首诗主要采用的是间接抒情的方式。
【答案】D
【详解】《黄河颂》主要采用的是直接抒情的方式。
2．下列各组词语中加点字注音无误的一项是（）
A．气魄．（pò）澎湃．（bài）高山之巅．（diān）
B．浊．流（zhuó）狂澜．（lán）发扬滋．长（zī）
C．哺．育（bǔ）扮．演（bàn）民族屏．障（bíng）
D．宛．转（yuàn）豪迈．（mài）一泻．万丈（xiè）
【答案】B
【详解】A.湃pài，C.屏píng，D.宛wǎn。
3．下列句子中标点符号使用正确的一项是()
A．仰之弥高，越高，攀得越起劲，钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
B．“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求。”
C．《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》(解放军文艺出版社2000年版)。
D．叙利亚的孩子在废墟中唱着：“在战火和摧毁中，我们的伤口很深”。
【答案】C
【详解】A．“起劲”后面的逗号应改为分号。
B．冒号应改为逗号。
D．句末的句号应放在后引号里边。
故选C。
4．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是
A．啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
B．惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
C．啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
D．这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
【答案】D
【详解】A拟人。B对偶。C比喻。D没有运用修辞。
二、基础知识综合
5．填空。
(1)1939年春，____________《黄河大合唱》。经___________谱曲后，这部音乐作品响彻中华大地。作品由八个乐章组成，它以_____________、_____________和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
(2)诗人从自然特征、_____________等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了对母亲河的
_________________。
【答案】(1)光未然冼星海丰富的艺术形象壮阔的历史场景(2)黄河在历史上对中华民族的贡献热爱和赞美
【详解】这道题考查的是对作家作品和课文基本内容的掌握情况。
（1）1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史
诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这部音乐作品响彻中华大地。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。据此即可作答。
（2）课文《黄河颂》在第二节主体部分，诗人从三个方面赞美了黄河的英雄气概：指出黄河的历史贡献，歌颂黄河养育了中华民族；指出黄河的地理优势，像一道天然屏障保卫着中华民族；最后由实到虚，歌颂黄河流域的宽广，泽被众生。表达了对母亲河的热爱与赞美。据此即可作答。
三、综合性学习
6．学完《黄河颂》一文，班级开展了以“歌颂黄河，保卫黄河”为主题的综合性活动，请你
参与并完成相关任务。
(1)阅读下面两则材料，谈谈你对这两则材料中的“黄河”的理解。
材料一 1948 年，解放战争胜利前夕，面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的士兵说道:“藐视黄河，就是藐视我们这个民族......”
材料二现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道:“啊!黄河! /你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长!”
(2)请围绕活动主题，参照示例，另外设计两个活动栏目。
栏目一：讲黄河历史
栏目二:
栏目三:
(3)假如你是这次活动的主持人，请你写一段100字左右的开场白。
【答案】(1)【答案示例】黄河，是中华民族的象征；是中华民族不惧艰险、勇于开拓、勇往直前的伟大精神的象征；是中华民族的精神之根(或“母亲河”)。
(2)【答案示例】①诵黄河诗句①看黄河现状①谈黄河明天(任答两个)
(3)【答案示例】老师们、同学们，大家好!黄河，是我们的母亲河。它不但是雄浑壮阔的自然之河，也是源远流长的历史之河，更是亘古不息奔腾不止的文化之河。今天，让我们来进行一次关于黄河历史文化及现状的巡礼，追溯过去，正视现在，展望未来!下面，“歌颂黄河，保卫黄河”综合性活动正式开始。
【详解】(1)这道题考查学生探究材料的能力。由“藐视黄河，就是藐视我们这个民族……”可知，材料一把“黄河”等同于“中华民族”；材料二中的“你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”表现了黄河不畏艰险、勇于开拓的精神；由“我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长!”可知，黄河是我们民族伟大精神的源泉。
(2)这道题考查学生设计活动的能力。设计活动栏目时，一要围绕“歌颂黄河，保卫黄河”的主题，二要参照示例且切实可行。除了示例“讲黄河历史”，还可以是“唱黄河颂歌”“看黄河电影”“写黄河感受”等。
(3)这道题考查学生拟写开场白的能力。写开场白时，要有称呼，要先对活动主题、目的进行陈述，再宣布活动开始，语言要流畅有文采，且要注意题干中的字数限制。在陈述活动主题、目的时，可以借鉴课文内容，比如，作为母亲河的黄河，不但孕育了我们中华民族
悠久灿烂的历史文化，而且作为一道天然屏障，时时处处保卫着中华民族不受外敌的入侵。作为中华民族的优秀儿女，我们有责任，有义务学习黄河的伟大精神，把中华民族建设得更加繁荣昌盛。
四、现代文阅读
阅读下文，完成各题
跪拜乡土
刘志坚
一位友人去台湾观光，在一间茶棚里闲聊时，竟遇到了一位同村乡亲。那是一位年近八旬的老人，喜滋滋地问家乡情况，问他熟悉的亲人，问门前的清江水，一问一答，竟勾起了老人的思乡之情，萌发了回乡看看的念头，而且这愿望很强烈。临别时，还即兴赋诗一首：君自故乡来，无端惹乡愁。门前清江水，是否至今流?
老人故里，已没有了亲人，但逢此盛世，三通既畅，为何不回去看看?为了不负等待了60年的梦想，怎么也得回乡一趟。他当即向乡人许诺，适当时候，一定回乡来看看。
不到一年，这位滞留海外的游子，真的在儿子的陪同下，回到阔别半个多世纪的家乡。
有乡亲问：“父母不在了，又无亲人，回来看看，看什么呢?”
老人说：“一是回来看乡亲，乡亲就是我的父母，我的亲人。二是回来感恩，感恩这片生我养我的土地。”
是啊，老人是在这片土地上出生的，家园不在，这方热土还在，青山不老，绿水长流。正是这方热土，养育了先人，养育了自己。
老人说的，字字句句，沉甸甸
．．．的。这是他的胞衣地，这里有他父母的坟茔，虽然只是一堆黄土，却埋着父母的期盼，与自己血脉相系相迹。这山水，这故地，这清江，甚至父母栖身之所早已散去的炊烟，都与自己脉息相系，感情相通，让他魂梦相守。于是他对着这一方父母故地，对着这方魂牵梦绕的山水，这熟稔的土地，焚纸拈香，长恸而歌，长跪而拜。他跪拜的是一份沉甸甸的乡情，是对乡土的挚爱，是一份温馨的眷恋。乡土乡情，总是难忘。这是一种与生俱来的对故乡的依赖，是一种深入骨髓的乡土文化的潜质，是楔入故乡泥土深处的楔子，它成了维系乡情的脐带。我们每个人，都有着割舍不了的情怀，这种恋乡情结，与生命同在，终生守望。
跪拜故乡，就是跪拜土地。这土地是我们的安身立命之所，你可以远离，但不可以割舍。土地是母亲，是人民，是一切生灵的根基。我们跪拜是一种心接地气的活法，也是一种精神，一种坚守，一种对大地母亲的感恩和对生命的感悟。
我们每个人，都有一个出生地，一个故乡，没有选择，这是你的命之根，生之源。它为我们承载很多，山水的仁慈，土地的博爱，谷物的恩泽，我们世世代代，都是以鞠躬的方式，贴近它，守候它，顶礼它，让我们总是心存敬畏，皈依在它脚下。
八旬老人，千里回乡，跪拜乡土，故乡在变，但那惦念和感恩之情是不变的，一如门前清江水，一直向东，日夜长流。正如老人“回乡有感”所吟：
白发回乡一梦中，故园已非旧时容。只有门前清江水，涛声日夜水朝东。
7．结合全文，请说说标题“跪拜乡土”的含义。
8．结合语境，分析下面加点词语的表达效果。
老人说的，字字句句，沉甸甸
．．．的。
9．赏析下面的语句。
这是一种与生俱来的对故乡的依赖，是一种深入骨髓的乡土文化的潜质，是楔入故乡泥土深处的楔子，它成了维系乡情的脐带。
10．文章开头、结尾都引用了诗句，这样写有什么作用?
【答案】7．既是跪拜大地，又是跪拜一份沉甸甸的乡情、一份浓得化不开的挚爱、一份纯净温馨的春恋、一份永不褪的回忆。8．“沉甸甸”一词表现了人们听老人说回来看望乡亲和感恩土地时，心中的感动与心情的沉重。9．运用了排比的修辞手法，表达了老人对故乡的依赖和眷恋，强烈地抒发了这种
浓厚的恋乡情结。10．内容上：开头的诗句引出老人的乡愁，文末的诗句起到总结全文的作用，抒发了老人对故乡的春恋之情。语言上：引用诗句使文章语言更富有文采，增加文章的文化底蕴。结构上：开头与结尾的诗句起到了首尾呼应的作用。黄河大合唱第六乐章
【解析】7．本题考查标题含义的理解。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。结合本文内容来看，题目的表层含义指跪拜故乡，就是跪拜土地。深层含义指土地是母亲，是人民，是一切生灵的根基。我们跪拜是一种心接地气的活法，也是一种精神，一种坚守，一种对大地母亲的感恩和对生命的感悟。跪拜的
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