小学数学、信息技术听课记录(25篇)
小学数学、信息技术听课记录（25篇）
仁和小学听课记录表
授课教师
王明旺
学校
仁和小学
班级
六年级
科目
数学
课题
《圆》
授课时间
2013年3月20日第 一节
课堂教学简况
师：我们学到现在，我们认识到了半径，圆心，直径。（写错字，同学们观察得很仔细，把字改过来。下面利用我们的工具，圆片、尺子这是就是我们的工具，。。。。这是我们的研究方法，下面带着这些问题，去思考研究一下，小组互相讨论。开始。生讨论。8时59分
师：同学们有什么新发现，就把它写到我们的发现单上面去。
9时3分
师：看来大家都有自己的发现，哪个小组跟大家
生：在一个圆里可以画无数条直径
师：你是怎么发现的？通过怎样的？
生：通过对折。然后打开，就发现有无数条直径和半径。
师：你还有什么发现？
生：半径是直径的一半。
师：你是通过怎样发现的？
生：通过对折。这就是圆的半径，打开就是圆的直径。
师：还有什么新的发现？
生：圆是一个对称的图形。我是折出来的。
师：第2个问题：在同个圆里半径的长度都相等吗？你是怎样发现出来的。
生：我是通过比一比和量。我只量了3条，是4厘米。
生：量了5条，2厘米。（？？？？）
生：我们画的圆大小不一样。
师：应该画在同一个圆里。板书：同一个圆。 无数条，相等。（应该强调相等）
9时8分 师：打开书本完成第一题，填写下表。生动手。（师补充板书：d=2r r=d/2 ）
生：半径是。。。直径是。。。
生2：直径是。。。半径是。。。
生3：
师：他们说得对不对？做对的同学请举手。老师这里也有一个正方形，你能在正方形里画一不圆吗？在书里画。
生：动手9时12分
师：拿两本书，我们看一下，他们两个画的圆一样大吗？（太小了，可能看不清，可放在投影上。）
生：因为他们的直径不一样。两脚之间定的距离不一样。
师：所以我们得出，画圆的大小跟什么有关？
生：直径和半径。
师：要画出最大的圆，半径是多少？2厘米，同学们再试着画一下。（生动手画，师巡视）
师：我们可以看出，原来正方形还可以画出最大的圆。（？？？）
师：我们今天学习了什么？
生：。。。。。
师：同学们，生活中有很多圆，只要我们用数学的眼睛去观察，我们就能看到很多数学中的问题，同学们放学后去观察一下，好不好？
听课评议
教学内容准确，教学方法灵活，重点突出，解决难点，语言流畅，按时完成教学任务。
听课人：余开勇 所在单位：仁和小学 职称：小学高级教师
仁和小学听课记录表
5月20日的说说
授课教师
黄顺勇
学校
仁和小学
班级
二年级
科目
语文
课题
惊弓之鸟
授课时间
2013年 9月 21日第一节
课堂教学简况
课前谈话：你认识哪些成语？（龙飞凤舞，画龙点睛，打草惊蛇，叶公好龙……）
一、导入揭题板书：惊弓之鸟这个成语里面藏着两样事物，是什么？（弓，鸟）出示图文：弓（认识“弦”字），箭，大雁（大雁排成“一”字形，爱惜小雁）范写“雁”字。学生写三个。
二、检查预习，了解大意
1、检查生字词：大王 更羸 愈合 裂开 孤单失 悲惨重点指导：课文中那个大王是哪个国家的？（引出“魏国”“魏王”） 范写“羸”，区别“赢”。
2、自由读课文，把课文再次读通顺。
3、检查课文大意：你能用一句话说说更羸是谁？生：更羸是古时候魏国著名的射箭能手。理解“能手”。读好句子。在这篇文章中更羸做了一件怎样奇怪的事情呢？（更羸只要一拉弓，大雁就射了下来）
三、精读课文引入重点段研读：课文哪一段在写这奇怪的事情呢？呈现段落：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中直掉下来。
1、自由读语段。指名读，齐读。师：同学们，这里虽然只有一句话，但是却讲了好几层意思，你们说说，这段话先讲了什么，再讲了什么？
2、理解——朗读——填空更羸（ ），只听得（ ），那只大雁（直 ），（ 直 ）。
3、品读两个“直”。能不能给“直”换个词？（拼命，笔直）师疑问：这是怎么回事呢？课文哪里讲到原因了呢？引入课文最后一段研读，读懂了什么？呈现段落：更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢……”自由读语段。填空练习：更羸看到 ，想到 ，更羸听到 ，想到 。
生交流。师：我们都是这么想的，看看课文是怎么来写的？再读课文语段。
A、感受“大雁”是怎样掉下来的？给课文排一排顺序。
B、交流：听到弦响——心里害怕——直往上飞——伤口裂开——直掉下来
C、小结：推理。
D、连起来读语段。师：你来推测一下更羸在怎么想？出示：更羸仔细看了看，心想：（ ），然后，他指着大雁对魏王…
…四、小结。
听课评议
通过说成语让学生能够非常自然的进入到课文中来。揭题后通过图文结合让学生直观形象的了解了弓、雁。在教两个“直”，教师并不是直接的让学生来换词，而是通过朗读、理解、再读的形式有层次的理解字，再来换。这让学生在学习过程中有缓冲的过程，更容易让学生接受。在下面的学习中，学生会更轻松，学到的东西更扎实。
总评：
《惊弓之鸟》是篇老课文，有许多的人上过。听了周老师的课以后，我觉得还是可以生成新的教学方法。只要我们认真的去阅读去推敲都可以做到的。整节课，通过读、讲、分析、理解让学生充分的了解到更赢是个有勇有谋的一个人。语文教学是以“读”占鳌头！李老师更是通过大量的读，让学生来理解课文。使学生学的轻松、学的扎实，这正是现代语文所追求的课堂。
听课人：余开勇 所在单位： 仁和小学 职称：小学高级教师

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