第二单元 我们是班级的主人
第4课 选举产生班委会
课题 | 4、选举产生班委会 | 单元 | 我们是班级的主人 | 年级 | 五年级 |
教学目标 | 1、知识与技能目标：了解班干部的职责，以及班级中的班委岗位。 2、过程与方法目标：培养培养学生的合作精神。 3、情感态度与价值观目标：懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。 | ||||
教学重点 | 知晓班干部的职责，以及班委组成。 | ||||
教学难点 | 了解班级岗位职责。 | ||||
教学准备 | 课件、故事 | ||||
教学课时 | 3 | ||||
教学过程 | 第一课时 |
导入新课 | 一、回顾四年来，班委会开展的工作。 回忆印象最深的由班委会组织的一次活动。 二、了解班委会的构成 1.提问学生：“我们班从前的班委会是如何产生的?你们对自己选举班委会有什么看法?” 2.讨论：有人说：“有些活动是某些班委一个人组织的。”这个观点你同意吗？说说你的理由 3.小结：班委的构成。 1.说说另自己印象深刻的活动。 2.学生说：“有的活动是某个班委一个人组织的。”这个观点你是否同意？说说自己的观点。 3.生讨论交流，请几名学生自由发表意见。 通过讨论的方式，了解学生的不同观点，让学生明白班级活动的开展离不开众人的力量。 |
讲授新课 | 二、了解班委的职责 1.交流：班级中有哪些岗位？哪些是班委？ 2.出示“班委分工示意图”，说说这些岗位的具体任务有哪些。 3.你最喜欢什么岗位？你觉得这个岗位要做哪些事情？ 1.学生完善“班委分工示意图”。 2.在小组长的组织下，每个成员有序汇报，其他成员注意倾听。并筛选出有价值的资料。 通过小组交流，让每个学生参与活动，内化对岗位职责的认识。 三、模拟竞选： 1.（活动园）如果你是王晓鹏，你会选谁呢？你选择的依据又是什么？ 2.担任班长需要什么条件？ 1.小组形式交流选择和排序。 2.小组讨论，交流汇报。 通过模拟竞选设计竞选条件，进一步了解班干部的职责，激发主人翁意识。 四、课堂延伸 1.你想成为班干部么？你觉得你身上有哪些优点可以胜任这个岗位？ 2.光有能力就一定能成为班干部么？怎么才能赢得同学的信任成为班委会的一分子？ 学生亲身经历—次自主选举 对下一节课的重点难点进行预设，为下一节课的学习做好铺垫。 |
课堂小结 | 丰富的班级活动入手，引导学生了解班干部的职责，明白班干部在班级管理中的作用；进而了解班委会的构成，了解班级中设立的班委岗位，明确职责 |
板书 | 选举产生班委会 班委会的职责 |
教学过程 | 第二课时 |
导入新课 | 一．导言板书课题 1．师：今天我们学习一篇新课文，题目是“班委选举有程序”。 板书课题：班委选举有程序 2．师：读书以来，我们参加过多次干部的选举。我们的班干部、少先队干部是怎样选举出来的呢？通过出示调查问卷对如何班委的产生方式进行调查。 1.请生对照本班级班委的产生进行问卷填写。 2.针对调查结果，生表达自己的观点。3.你赞成哪种观点？说说自己的理由。 通过师生互动环节，及时了解班级的现状，调查学生对班委选举的认识。 |
讲授新课 | 2020年的愿望的说说二．发布竞选公告 1.以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举流程图。 第一步：发布竞选公告。 第二步：自愿报名参加。 第三步：竞选人演讲与答辩。 第四步：无记名投票。 第五步：公开唱票，公示结果。 2.班级发布竞选公告，让同学明白竞选时间、竞选岗位、竞选条件等。 1.大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。说说在选举中，我们都有哪些权利（选举权、被选举权）。 让学生清楚的认识怎样行使自己的选举权和被选举权。让每个人都成为班级的小主人。 三．竞选演讲和答辩 1.竞选报名有几种形式：个人自荐和队员自荐。 2.让学生思考：用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己？这样的选举对其他同学公平吗？ 3.让学生思考：和自己要好的同学是不是就适合当干部？ 4.如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样 1.当干部是为了什么？调查一些同学当上干部的想法和做法。 2.调查汇报：我了解到的一些干部同学的想法和做法。（不涉及人，只说事。） 3.文本对话：看看教材还给我们介绍了哪些想法和做法，这些想法和做法在我们的现实生活中有体现吗？ 让学生自由说得同时对其他竞选对同学产生要求，在潜移默化中让孩子明白如何去演讲。 四．无记名投票 让学生思考：如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是不是违反选举规则？ 学生进行讨论，制定投票规则。 在投票时要做到让每个孩子都能行使自己的投票权，并保证公平、公正。 五．公开唱票，公示结果 1.总结：每个少先队员都是少先队组织的主人，在队里都有选举权和被选举权。队干部的任职要充分尊重广大少先队员的意愿，严格实行队干部的民主选举，禁止由成人指定或变相指定队干部。 2、思考：如果班级依照上述程序开展一次民主选举活动，你最关注的环节是什么？ 如果班委选举结果与你的预期不同，你会怎么办？ 1.生自述当干部是为什么？干部该怎样履行好自己的职责？ 2.每人给自己班级干部写一句话。可以是希望，也可以是称赞、鼓励等 本环节通过学生自述，让学生表达自己内心深处的感受与想法。 |
课堂小结 | 每个少先队员都是少先队组织的主人，在队里都有选举权和被选举权。队干部的任职要充分尊重广大少先队员的意愿，严格实行队干部的民主选举，禁止由成人指定或变相指定队干部。 |
板书 | 班委选举有程序 公告 报名 演讲 投票 公示 |
教学过程 | 第三课时 |
导入新课 | 一、谈话导入，明确要求 1、师：同学们，通过上节课的学习，我们知道班委都是大家经过认真思考，投出手中宝贵的一票产生的，这些班委班都是愿意为班级服务的同学，当班干部是光荣的使命！ 板书：光荣 2、师：要想班级建设开展得有声有，除了班委为班级尽职尽责，其实班级的其他同学的想法尤其重要。 板书：责任 倾听老师讲解，明晰班委的竞选，都是通过认真思考后产生的，对于班委的工作，要积极配合。 通过师生互动环节，及时了解班级的现状，让学生体会班委在班级中的重要地位。 |
讲授新课 | 二、集思广益，交流想法 1、作为班委，老师的得力助手，就应该有很强的为班级服务的意识，还要有奉献精神。 板书：服务 2、作为班委，你会怎样做呢？ 1、学生畅所欲言。 2、分组讨论交流，推荐本组一名学生说一说自己的想法。 让学生站在班委的角度考虑，作为班委，既要做好本分之内的事情，同时也要为班级中的其他学生树立榜样；让更多的同学参与班级管理中来。 三、根据现状，出谋划策 1、师：要想班级越来越好，作为班委可以走进同学们的心中，了解他们的想法与担忧。 2、班级调查——“我想解决的班级问题”（解决书中的罗列出来的问题） 3、学生出谋划策，给予建议。 1、仔细回想，完成调查报告 2、全班交流、汇报。针对所提出的问题，提出自己的建议。 通过班级小调查，及时了解班级所存在的问题，学生各抒己见，为班级管理出谋划策，以便班级管理有条不紊。 四、勇于担当，共进成长 1、班级管理工作，不是一两天的事，它是一个长期性的工作，作为班委，你觉得应该具备哪些精神？ 2、故事分享《我当上了“守门员”》 3、怎样才能胜任班委一职？ 1、指名学生交流，说一说，班委应该具备哪些精神。 2、如果我是王帅，我将会作出怎样的决定？说说自己的理由。 3、学生汇报。 通过故事分享，学生领悟班委应该具备的品质，从而提高自我管理能力。 五、以身作则，信服众 1、如果我是班委，我会怎么做？ 2、师小结：本环节通过学生之间的交流，让学生表达自己内心深处的感受与想法。 |
课堂小结 | 希望有更多的学生参与班级管理中来，让我们与班级共同成长。 付出更多的时间与精力；需要有坚持到底的意志力；需要与勇于面对困难的勇气和一定的协调能力 |
板书 | 班级建设人人有责 荣誉 责任 服务 |
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论