小学科学三年级高效课堂资料
《我的雨量器》教案
教学目标
1. 引导学生实际测量降水量， 培养学生持之以恒进行科学探究的习惯; 培养学生的动手能力、创新能力及灵活解决问题的能力。
2. 在制作雨量器的过程申， 学生体验合作与交流的乐趣。
3. 会制作简单的雨量器， 会利用雨量器测量降水量， 并在测量降水量的过程中发现正确使用雨量器的方法。
教学重点
会制作简单的雨量器， 会利用雨量器测量降水量， 并在测量降水量的过程中发现正确使用雨量器的方法。
教学难点
引导学生实际测量降水量， 培养学生持之以恒进行科学探究的习惯; 培养学生的动手能力、创新能力及灵活解决问题的能力。
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
学生准备: 剪刀、 彩笔、 尺子; 大饮料瓶或其他透明大塑料瓶、浇花用的喷壶。
教师准备: 下雨时的录像片段、 雨量器、(每组一个)、 水、 水槽、 烧坏、 雨量器的构造图。
使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
课时安排
第2课时
教学过程
一、导入新课
谈话:上节课咱们认识了雨量器及它的用途， 想做一个属于自己的雨量器吗? 现在， 我们就可以用我们准备构材料做个雨量器。
二、新课学习
1.可是雨量器该怎样做?做的时我们应该注意什么?
2. 学生充分发表自己的意见; 如果有些问题学生想不到， 教师就进行提示， 如提醒学生安全使用剪刀。
[设计意图：引导学生根据观察到的雨量器自己说出制作方法及用剪刀等工具的注意事项，可免去老师许多不必要、 效果还不一定好的强调、 叮嘱， 培养学生的自主意识。]
针对学生的实际， 教师可适当加以说明， 并把简单的制作步骤用实物投影或别的方式展示出来。
3.谈话: 你认为切下的这一部分该怎样处理? 为什么? (如果学生说不出合理的处理意见，可以出示把“切下的部分倒放在瓶内” 的图及问题 这样会不会更好?
[设计意图：目的是让学生自己发现将切下的部分倒放在瓶内， 成为漏斗， 更便于雨水流入瓶内。 培养学生的创新思维能力。]
4. 学生制作， 教师深入各组参与制作并进行恰当指导， 给学生足够的时间。
5. 谈活: 雨量器我们已经做好了， 接下来我们就可以用它测量降水量了。 你还有什么要提醒大家注意的吗?
6. 学生说出各自的想法，无论何种想法都不要随意否定，但要让学生自己说出根据。
小结: (测量前要先倒进一些水， 使测得的降水量更准确。 学生如果能发现这一问题， 在此可以小结， 如果没有发现，可放到下一环节中处理)
雨量器应放置在空旷离地面面约 30.5 厘米高的地方，保持水平，做好记录。记录内容: 降水开始时间、结束时间、降水量。
[设计意图：尊重学生的个性发展， 同时体现教师的教学过程要根据学生的实际表现而随时调整教学思路的灵活性。]
7.谈话: 下面我们就用喷壶喷出的水来进行模拟"降雨"，按照同学们所说的方法测一测"降水量"。在实验室进行测还要注意什么?
8.学生回答，并开始模拟降雨(喷壶里的水量是同样多的)
9. 谈话: 大家一个个都像小科学家那样对"降雨量"进行了测量， 现在肯定想把测量的情况和其他同学交流一下。那谁先来说说你测出的"降水量"是多少?
10. 学生汇报(降水量会出现不同) 。
11. 谈话: (疑惑地 ) 喷壶里的水是一样多的，为什么大家测的降水量有的相同，有的却不同?谁发现了什么?还有别的发现吗?
12. 学生发表各自的见解。
降雨量怎么测量的[设计意图：通过这次集体测量， 让学生能自己发现测量降水量与使用的雨量器的粗细、大
小没有关系， 看的是雨水在雨量器中的高度。 还能发现自制的雨量器中没设刻度的部分要先倒进一些水，如果在前一环节中，学生己经发现了这一点，此环节可不要， 直接让学生进行下一步的测量。]
小结: 看来， 用雨量器测降水量与雨量器的大小没有关系。 要想使用我们制的雨量器更准确地测出降水量; 除了注意放置在合适的地方外， 还要先倒进一些水， 把下面没有刻度的部分填充好。
13.谈话: 下面， 咱们要到操场上(也可在室内) 自由测降水量， 在测量时注意观察、 比较自已和同学的作品，各有哪些优点、 缺点?
14.学生分组自由到室外进行测量,小组互正相交流、 学习。 (教师可以让学生不再回到课堂，在课外观察中让学生对自己的作品进行公正评价)
15.谈话: 在以上的测量活动中， 你对自己的作品满意吗想怎样改进它?你认方谁的作品好? 为什么?
16.学生互相评价作品。
[设计意图：通过交流和评价，让学生及时到自己和学习伙伴的差距，同时有利于学生之间互相学习和交流，同时还能更好地培养学生的观察和评价能力水平。]
三、结论总结
1.谈话: 这节课你还有哪些收获?
这节课你提出了哪些问题？
这节课你解决了哪些问题？
你对雨量器进行了哪些改进设计？
你还想弄明白哪些问题？
师：大家课后可以选择一两个感兴趣的问题，进行一下研究。下节课请同学们根据自己的设计带好材米和工具，我们一同做一个自己的雨量器。
[设计意图：此环节自主总结，一是让学生能对本节课的知识点进行很好的梳理，二是能更好的培养学生的总结概括能力。]
四、课堂练习
1.（ ）是测量降水量多少的装置，我们可以用（ ）来制作一个简易版。
2. 简易雨量器中没有刻度的部分怎么处理？
3. 雨量器除了收集雨水之外，能收集雪、冰雹吗？
五、作业布置
谈话: 大家可以在下雨天真正地进行一次雨量测量， 并做好记录， 互相交流自己的发现。
[设计意图：能让学生自己说出实际测量真正的降水量， 培养学生课后乐于坚持进行测量的精神。]
六、板书设计
我的雨量器
小结: 看来， 用雨量器测降水量与雨量器的大小没有关系。 要想使用我们制的雨量器更准
确地测出降水量; 除了注意放置在合适的地方外， 还要先倒进一些水， 把下面没有刻度的部分填充好。
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